pamela

aprendizagem triangular16 de Ana Mae Barbosa (1995) serviria muito à esta proposta de educação através da arte rupestre roraimense. Coloco aqui a proposta do pintor catalão Joan-Josep Tharrats (1995), dentro do mesmo pensamento da aprendizagem triangular, sobre o poder da interação do artista plástico e de sua obra com o público escolar e da importância da discussão e da reflexão sobre as obras de arte:
O artista necessita o contato com a sociedade. A escola é o lugar ideal para iniciar-se nessa confrontação. As primeiras atividades expressivas alcançarão mais vigor se forem acompanhadas com raciocínios e discussões. Deve-se somar as próprias experiências com as dos outros.
Através da expressão artística pode-se transformar o sentido das coisas, vendo-as não como elas são, maprendizagem triangular16 de Ana Mae Barbosa (1995) serviria muito à esta proposta de educação através da arte rupestre roraimense. Coloco aqui a proposta do pintor catalão Joan-Josep Tharrats (1995), dentro do mesmo pensamento da aprendizagem triangular, sobre o poder da interação do artista plástico e de sua obra com o público escolar e da importância da discussão e da reflexão sobre as obras de arte:
O artista necessita o contato com a sociedade. A escola é o lugar ideal para iniciar-se nessa confrontação. As primeiras atividades expressivas alcançarão mais vigor se forem acompanhadas com raciocínios e discussões. Deve-se somar as próprias experiências com as dos outros.
Através da expressão artística pode-se transformar o sentido das coisas, vendo-as não como elas são, maprendizagem triangular16 de Ana Mae Barbosa (1995) serviria muito à esta proposta de educação através da arte rupestre roraimense. Coloco aqui a proposta do pintor catalão Joan-Josep Tharrats (1995), dentro do mesmo pensamento da aprendizagem triangular, sobre o poder da interação do artista plástico e de sua obra com o público escolar e da importância da discussão e
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