Palavração

Palavração

Neste método primeiro o aluno aprende as palavras só então se faz a separação em sílabas para a formação de novas palavras. Dessa forma é proposto que ela acompanhe pequenos textos. O professor escreve as palavras que pretende trabalhar em fichas, cartazes, no quadro, etc., acompanhadas ou não de figuras. No decorrer da memorização são estudadas as sílabas e as letras que compõem a palavra.
Conforme COSTA & ANTUNES (2008) a partir de RIZZO (1986), o método de palavração foi introduzido por Comênio em meados do século XVII, as palavras são apresentadas de forma agrupada, e geralmente seu ensino parte do pressuposto de que os alunos aprendem a reconhecê-los através da memorização de sua configuração gráfica.
A ordem de apresentação de palavras, quando criteriosamente planejada, auxilia, substancialmente, o estabelecimento de habilidades de leitura inteligente. Ao mesmo tempo a atenção é dirigida aos detalhes da palavra com sílabas, letras e sons. E estes depois reunidos, auxiliam o aluno a enfrentar palavras novas com autonomia de leitura.

Método da Palavração

A utilização desse processo constitui um passo avançado no sentido de empregar um método mais global no ensino da leitura, desviando do enfoque puramente mecânico para outro com maior apelo à compreensão. O estímulo usado como ponto de partida são as palavras que, depois de fixadas, são decompostas em sílabas, chegando-se, em muitos casos, até os fonemas. Com as sílabas formam-se novas palavras que serão apresentadas para as crianças, isoladamente ou em frases. A questão fundamental desse processo é a escolha das palavras geradoras que pode ser feita obedecendo à presença de padrões silábicos ou de fonemas consonantais. Em relação ao primeira aspecto(posição silábica) o esquema de trabalho parte das palavras, que são fixadas e decompostas em sílabas e que formarão novas palavras. Essas palavras são apresentadas em frases, constituindo material de fixação das sílabas