Palavras de origem africana

Concepções relacionadas à educação

1. Concepção de educação (teorias educacionais, idéias pedagógicas)
2. Concepção de currículo (teorias curriculares)
3. Concepção de avaliação (horizonte da avaliação)
4. Concepções de valor
Os trechos a seguir foram retirados da “Proposta Político Pedagógica: Uma Visão para o Desenvolvimento Educacional”, de um colégio municipal de ensino fundamental.
1. Concepção de educação
Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sociopolítica que implicam diferentes concepções de homem e de sociedade e, conseqüentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem, inter alia.
Embora se reconheçam as dificuldades do estabelecimento de uma síntese das diferentes tendências pedagógicas, cujas influências se refletem no ecletismo do ensino atual, José Carlos Libâneo as classifica em dois grupos: “liberais” e “progressistas”. No primeiro grupo, estão incluídas a tendência “tradicional”, a “renovada progressivista”, a “renovada não-diretiva” e a “tecnicista”. No segundo, a tendência “libertadora”, a “libertária” e a “crítico-social dos conteúdos”. Através do conhecimento dessas tendências pedagógicas e dos seus pressupostos de aprendizagem, o professor tem condições de avaliar os fundamentos teóricos empregados na sua prática em sala de aula.
Segundo LIBÂNEO 1994, a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe, através do desenvolvimento da cultura individual. Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças entre as classes sociais não são consideradas, pois, embora a escola passe a difundir a idéia de igualdade de oportunidades, não leva em conta a desigualdade de condições. Para ele a tendência liberal tradicional se caracteriza por acentuar o ensino