Pa- metodologia da alfabetização

Páginas: 17 (4061 palavras) Publicado: 29 de setembro de 2011
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO
METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO
METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICAS DE ESCRITA PARA O LETRAMENTO NO ENSINO SUPERIOR

IPATINGA
2011

R
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINOProdução de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua portuguesa no Curso de Pedagogia à Distância de Faculdade Internacional de Curitiba.
Tutor Local: Adirlaine Júnia V. Carneiro
Centro Associado: Ipatinga/ MG

IPATINGA
2011
1- INTRODUÇÃO

A linguagem é a forma que usamos para comunicarnossas idéias e, justamente por isso, ela pode ser manifestar de muitas formas ao longo da alfabetização, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades necessárias para o exercício da leitura e da escrita nos diferentes contextos sociais. Essas habilidades envolvem o domínio tanto do sistema de escrita (alfabético ortográfico), quanto do manuseio dos instrumentos e dos materiais impressosutilizados nas práticas da leitura e da escrita e na sua visão de mundo.
O objetivo deste trabalho é estabelecer uma comparação entre Jean Piaget e Lev Semenovich Vygotsky em relação ao desenvolvimento cognitivo e ao processo de alfabetização; a aquisição da escrita de acordo com Emília Ferreiro relacionada com o ensino da Língua Portuguesa; noções sobre a aquisição da língua materna e suas implicaçõesno ensino da Língua Portuguesa, um panorama da “Metodologia da Língua Portuguesa do Ensino da Língua Portuguesa” considerando alguns dos seguintes aspectos: a lingüística, o ensino da língua materna, o ensino das quatros habilidade e tipos de comunicação oral e um texto refletindo o trabalho pedagógico a partir da perspectiva da Produção de texto considerando a escrita nas mais diversas práticassociais.
A importância em realizar a presente Produção de Aprendizagem é aprofundar mais nossos conhecimentos sobre a alfabetização e o letramento, conhecendo assim as características do desenvolvimento da linguagem oral e escrita, juntamente com a importância de um ambiente alfabetizador respeitando o tempo da criança e seu contexto cultural, dentro das diferentes etapas para a aquisição desseconhecimento. Embasados nas concepções dos teóricos como Jean Piaget, Lev Semenovich Vygotsky, Emilia Ferreiro entre outros esboçaremos como acontece essa construção do desenvolvimento da aprendizagem na vida do indivíduo.
A metodologia utilizada para a realização deste trabalho teve como base a leitura de livros e textos referentes nesta UTA, vídeos de tele aulas, e a orientação com a tutora.A presente PA profere dos conteúdos apresentados nas seguintes disciplinas: Metodologia da Alfabetização, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, Pesquisa e Prática Profissional – Produção de Texto.
Abordaremos segundo Jean Piaget os quatro estágios do desenvolvimento em que as pessoas passam desde o momento que nascem Esboçaremos a teoria de Lev Semenovich Vygotsky que destaca que épreciso considerar dois níveis de desenvolvimento: o real e o potencial, falaremos também sobre a aquisição da escrita defendida por Emilia Ferreiro de acordo com os níveis de aprendizagem que são eles: Nível Pré-Silábico, Nível Silábico, Nível Silábico-Alfabético e o Nível Alfabético.
Espera-se que este estudo contribua para uma visão abrangente na aquisição da linguagem como um processo contínuoconsiderando o nível e a maturidade em que a criança se encontra, levando assim o docente a refletir constantemente suas práticas pedagógicas, respeitando a complexibilidade do meio cultural, contribuindo assim na formação desses cidadãos.

2 - LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO

A criança está constantemente realizando a leitura do mundo que está inserida,...
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