Pa diversidade cultural

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
CLÁUDIA HONÓRIO FREIRE – 440349
EDJANE APARECIDA DA CONCEIÇÃO – 418520
FABÍOLA APARECIDA LANDIM RIBEIRO SILVA - 409151
PATRÍCIA FERNANDES MACHADO DE SOUZA – 440340


EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola.
(EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE, EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EPESQUISA E PRATICA PEDAGÓGICA – DIVERSIDADE CULTURAL)

RESENDE
2011
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
CLÁUDIA HONÓRIO FREIRE – 440349
PATRÍCIA FERNANDES MACHADO DE SOUZA – 440340
EDJANE APARECIDA DA CONCEIÇÃO – 418520
FABÍOLA APARECIDA LANDIM RIBEIRO SILVA - 409151


EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidadena escola.


Produção de Aprendizagem
apresentada à UTA de Diversidade Cultural , no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.
Tutor: Dircilene Aparecida Satilo Faria
Centro Associado: CEADsf


RESENDE
2011
SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO..........................................................................................................4
2EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA. ..............................................................................................................5
2.1 EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE............................................................................6
2.2 EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS...................................................................7
2.3 PESQUISAS E PRATICA PROFISSIONAL – DIVERSIDADE CULTURAL .......8
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................10
REFERÊNCIAS .........................................................................................................11

1- INTRODUÇÃO

Este trabalho tem comoobjetivo mostrar no que os conteúdos aplicados nesta UTA pode nos orientar na compreensão da importância do conhecimento dos conteúdos, onde cada escola tem a sua história, suas preocupações que a faz diferente uma das outras. A comunidade escolar tem uma população formada por diversos grupos étnicos com seus costumes, seus rituais e suas crenças.
A diversidade cultural enquanto contexto a serconsiderado nos processos da educação e fato social e sociológico, exige uma nova ética fundada no respeito as diferenças conforme a perspectiva de Paulo Freire em validar a educação como atividades culturais e de desenvolvimento das culturas na proposta de humanização do ser humano. Supondo que a convivência consciente das diferentes culturas numa mesma cultura através do dialogo e do respeitoético pode contribuir com o surgimento de formas mais humanas de convivência e de crescimento pessoal de cada um dos seres humanos.
A abordagem do termo diversidade cultural torna-se um tema atual e relevante a partir do momento em que a escola desenvolve um ensino que procura atender a diversidade cultural de sua clientela, sem exceção dos mais sensíveis aos mais pragmáticos, dos mais competitivosaos mais colaborativos, dos mais lentos aos mais rápidos, dos vindos de famílias estruturadas e aos de lares desestruturados.
A metodologia adotada será a de pesquisas através dos livros didáticos e textos complementares da presente UTA.
As disciplinas cursadas nesta UTA que integram a presente PA são: Educação e Diversidade, Educação de Jovens e Adultos e Pesquisa e Pratica Profissional –Diversidade Cultural.
Os conteúdos que serão trabalhados nesta UTA nos ajudará a compreender como se deu o processo da historia da Eja no Brasil e as diversidades culturais na educação.

2- EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA.


Uma escola que respeita a diferença é uma escola pluralista que...
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