OS INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

TRABALHO REALIZADO A PARTIR DOS INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CURITIBA
2013
APRESENTAÇÃO
Este trabalho se realizará em duas partes primeiramente contempla a análise de minhas observações do estágio realizado da Educação infantil (disciplina obrigatória do curso de Licenciatura em Pedagogia da referida Universidade) em confronto dos indicadores de qualidade na Educação infantil – Dimensão multiplicidade de experiências e linguagens, para definir se pode ser considerado, vermelho, verde ou amarelo, para então justificar sob a luz da legislação da Educação Infantil, que resultou na síntese registrada neste.

Introdução sobre os Indicadores da qualidade na Educação Infantil:
O documento foi elaborado por ação conjunta do MEC, secretaria da educação básica, ação educativa, fundação Orsa, Undime e da Unicef em 2009 para proporcionar à comunidade escolar a possibilidade de realizar uma autoavaliação da qualidade das instituições de Educação Infantil na concepção democrática da educação.
Apresenta que a Educação Infantil obteve muitos avanços, e pôde ser entendida como etapa da básica da educação, tornando um direito a todos os cidadãos. Com o direito a educação infantil efetivado pela legislação é necessário que as creches e as pré-escolas prestem um atendimento de boa qualidade as crianças. Nesse sentido como podemos considerar o que é de qualidade a um determinado contexto? O quê e quem pode melhorar a qualidade nas creches e pré-escolas? Segundo o documento:
Não existem respostas únicas para essas questões. As definições de qualidade dependem de muitos fatores: os valores nos quais as pessoas acreditam; as tradições de uma determinada cultura; os conhecimentos científicos sobre como as crianças aprendem e se desenvolvem; o contexto histórico, social e econômico no qual a escola se insere. No caso específico da educação infantil, a forma como a sociedade define os direitos da mulher e a responsabilidade coletiva pela educação