OS DESAFIOS DA PERMANÊNCIA EM SALA DE AULA E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DA EJA

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OS DESAFIOS DA PERMANÊNCIA NA SALA DE AULA E APRENDIZAGEM DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Francisca Nunes Nogueira Beserra

1 – Introdução

A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade de ensino nos dias de hoje que requer um novo pensar acerca das políticas de (re)inclusão dos educandos nas redes de educação pública do nosso país. O que se tem pensado até omomento é que o trabalho pedagógico desenvolvido neste seguimento é de origem eminentemente alfabetizatório, no entanto alfabetizar é somente a primeira etapa do processo, o que não se pode é pensar que só a alfabetização poderá garantir o desenvolvimento social deste educando.
Sabe-se que o papel docente é de fundamental importância no processo de reingresso do aluno às turmas deeducação de jovens e adultos. Por isso, o professor dessa modalidade de ensino deve também ser um professor especial, capaz de identificar o potencial de cada aluno. O perfil desse professor é muito importante para o sucesso da aprendizagem do aluno adulto que vê seu professor como um modelo a seguir.

2 – Justificativa

A escola aborda um problema que vivencia no seu cotidiano, que éa permanência e aprendizagem dos alunos da EJA. E ver esse problema como um grande desafio, pois os alunos apresentam como característica uma baixa autoestima, que está relacionado à situação do fracasso escolar, também associado pela exclusão ou pelo insucesso pedagógico anterior, comprometendo esses alunos a voltarem à sala de aula, de modo a revelar uma autoimagem fragilizada desses alunos,consequentemente expressam sentimentos de insegurança e de desvalorização social.


3 – Problema

A aprendizagem desses alunos é um fator que ocupa lugar de destaque entre as maiores preocupações pedagógicas, haja vista que é um grande desafio que os educandos encontram no dia-a-dia na sala de aula. Esse fenômeno vem sendo discutido em nossa sociedade de forma cotidiana, seja pormeios acadêmicos, familiares ou pela mídia.

4 – Hipótese

A educação deve ser um maior e melhor instrumento gestor de mudanças, através dela o homem consegue compreender melhor a si mesmo e o mundo em que vive. Dessa forma a própria educação é a primeira a aceitar e acompanhar o desenvolvimento dessas mudanças e suas especificidades, ou seja, renovar e promover interação como onovo. No entanto, esse desenvolvimento vem crescendo de forma que a escola não consegue acompanhar em sua totalidade e competir com esses avanços tecnológicos. É ai que está um dos maiores desafios da escola para trabalhar com os alunos, visto que a tecnologia tem a capacidade de aproximar as pessoas por meio de recursos, como a internet que, por exemplo, ela consegue carregar consigo um vírus capazde ser mortal. E não estamos falando desses vírus que travam os computadores, e sim do avanço tecnológico que é usado inadequadamente, que é o mais sóbrio e simplesmente está “travando” um verdadeiro contingente de adolescentes e até adultos, que acabam se escondendo do mundo, preferindo as salas de bate-papo e uma boa conversa ou a fantasia de um vídeo game do que a realidade do mundo, ou seja,para os educandos a sala de aula passou a ser menos atraente do que o mundo virtual. Por isso o professor precisa se capacitar na parte tecnológica para saber administrar os recursos informatizados, que estão sendo requisitados na sala de aula como fonte de aprendizado.







5 – Objetivos
5.1 – Geral
Desenvolver uma formação crítica e autônoma nos alunos, cujos principais fundamentossão recuperar a aprendizagem e a autoestima dos mesmos.
5.2 – Específicos
Considerar o nível de desenvolvimento intelectual do educando nos diferentes momentos do seu processo de aprendizagem.
Apresentar situações práticas que contribuam para o desenvolvimento crítico do aluno.
Aperfeiçoar a convivência em diferentes espaços sociais.
Fortalecer a confiança na sua capacidade de aprender,...
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