Os Boletim Web 4

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B. Tec. Senac, Rio de Janeiro, v. 39, n.2, p.48-67, maio/ago. 2013.

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Metodologias ativas de aprendizagem na
Educação Profissional e
Tecnológica
Eduardo Fernandes Barbosa*
Dácio Guimarães de Moura**

Resumo
Doutor em Ciência da Computação (UFMG), professor da
Escola de Educação Básica e Profissional da Universidade Federal de Minas Gerais (Coltec/UFMG).
E-mail: [e-mail]

*

Doutor em Educação (USP), professor do Centro Federal de
Educação Tecnológica de Minas
Gerais (Cefet/MG).
E-mail: [e-mail]

**

Recebido para publicação em:
15.10.2012
Aprovado em: 28.06.2013

A Educação Profissional tem sido objeto de discussões focalizando prioritariamente as organizações curriculares e percursos formativos, com menor ênfase em metodologias de aprendizagem voltadas para a construção de competências profissionais. Este artigo incentiva a revisão de práticas tradicionais de ensino e discute possibilidades de metodologias ativas na Educação Profissional, especialmente as metodologias Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem
Baseada em Projetos. Ambas têm um ideário favorável às necessidades da Educação Profissional e podem gerar práticas docentes inovadoras no contexto da formação profissional, superando limitações dos modelos tradicionais de ensino.
Palavras-chave: Metodologias ativas de aprendizagem.
Aprendizagem Baseada em Problemas. Aprendizagem Baseada em Projetos. Educação Profissional e Tecnológica.
B. Tec. Senac, Rio de Janeiro, v. 39, n.2, p.48-67, maio/ago. 2013.

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Abstract
Active learning methods in Professional and Technological Education.
Professional Education has been the subject of discussions focusing primarily the curriculum organizations and formative trajectories, with less emphasis on learning methodologies oriented to the construction of professional skills.
This paper encourages the revision of traditional teaching practices and discusses possibilities of active methodologies in