Orientações

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA
NÚCLEO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA E AÇÃO SOBRE MULHER E
RELAÇÕES DE SEXO E GÊNERO
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GÊNERO E DIVERSIDAE NA ESCOLA
(GDE)

Atenção: leia o fragmento de texto e as orientações abaixo antes de preencher o diagnóstico. FRAGMENTO DE TEXTO:
Podemos dizer que o Diagnóstico situa a distância entre o nosso ponto de partida
(a realidade que temos) e o nosso ponto de chegada (a realidade que queremos).
Vasconcellos (2000, p. 190) esclarece que o diagnóstico não é um simples retrato da realidade ou um mero levantamento de dificuldades. Para ele diagnosticar significa

ir além da percepção imediata, da mera opinião (do grego, doxa) ou descrição, e problematizar a realidade, procurar apreender suas contradições, seu movimento interno, de tal forma que se possa superá-la por uma nova prática, fertilizada pela reflexão teórico-crítica.

Destacamos, então, que o diagnóstico aqui proposto tem por finalidade identificar os problemas mais relevantes da comunidade escolar ou do espaço onde você atua, sobretudo daqueles problemas que necessitam de intervenção.Concomitantemente, propicia a identificação dos pontos fortes, fatores/elementos/componentes positivos da realidade que podem ser otimizados e realocados para a elaboração do projeto didáticopedagógico.
ORIENTAÇÕES:
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Preencha os dados solicitados no diagnóstico, utilizando linguagem formal; Sugerimos que as (os) cursistas realizem o seu diagnóstico no local em que atuam, tendo em vista que já estão inseridas (os) nesse espaço. Esse

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fato possibilitará a otimização do tempo disponível, facilitará a obtenção dos dados, assim como o refinamento das reflexões;
No item, ambiente educativo, você deverá descrever e analisar, brevemente, aspetos relevantes de sua observação, com base nos estudos teóricos que vem realizando nesse módulo. O diálogo que você deverá estabelecer entre os dados da realidade e a