ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGOGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia organização do trabalho pedagogico nos anos iniciais do ensino fundamental

Itapetininga
2010
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organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do ensino fundamental

Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental – MóduloV.
Tutor de Sala: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Tutor eletrônico: Tayenne Caroline D.Domingues Marques.
Orientador: Profª Edilaine Vagula

Itapetininga
2010
AVALIAÇÃO E A APRENDIZAGEM

A avaliação hoje é vista de uma maneira diferente de algum tempo atrás. Hoje avaliar é um momento de questionar, problematizar e recriar o que foi visto, cabendo ao professor criar formas diferentes de avaliação. Desta forma, a reflexão em torno da avaliação deve ocupar, sem dúvida espaço relevante no conjunto das práticas pedagógicas aplicadas ao processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, a avaliação não se resume apenas a um conceito formal e estatístico; não é simplesmente atribuir notas, obrigatórias a decisão de avanço ou retenção em determinadas disciplinas.
O professor avalia seus alunos num todo. Oservando e anotando tudo o que lhe despertar atenção, pois todos os detalhes podem influenciar na avaliação para que ela se torne mais precisa. Existem diversas maneiras de um professor avaliar, basta que ele encontre quais as são as mais apropriadas para a avaliação de sua turma.
Para que a avaliação sirva à aprendizagem é muito importante conhecer os alunos e suas necessidades. Sendo assim, o principal não é apenas identificar problemas de aprendizagem, mas sim as necessidades.
Os professores estão propondo atividades que vão de encontro às