Organização do espaço educativo na educação infantil

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

JANETE LAURETH















TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
EIXO TEMÁTICO: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL


















Manoel Ribas
2012


JANETE LAURETH
















TRABALHO INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL
EIXO TEMÁTICO: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVONA EDUCAÇÃO INFANTIL







Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para asdisciplinas de Educação da Criança de 0 a 5 Anos;Ludicidade e Educaçã; Organização e Didática na Educação Infantil;Ensino da Linguagem Oral e Escrita; Ensino e Alfabetização I.

Profs. Rosely Montagnini, Marlizete Steinle Bonfini, Edilaine Vagula, Alexandre Villas Bôas. Raquel Franco

Tutora eletrônica:Talissa Eliane Nunes

Tutor(a) de sala:Marilene GilManoel Ribas
2012
Introdução

Muitos foram os avanços registrados nas leis e na implementação de politicas de educação infantil na última década.Porém ainda há muito por se fazer pelas crianças pequenas,principalmente no que diz respeito ao oferecimento de creches e pré-escolas que respeitem e atendam suas necessidades no que sdiz respeito ao cuidar e educar.Nestetrabalho apresetaremos uma sintese sobre entrevistas feitas com professores que atuam na Educação Infantil da Escola SMMP comparando sua metodologia de trabalho com a metodologia proposta nos RCNI onde a educação infantil deve necessáriamente,oferecer condições as crianças de se desenvolver adequadamente mediante uma educação de qualidade.Desenvolvimento

O Referencial Curricular da Educação Infantil(BRASIL,1998),A educação de crianças pequenas em espaços coletivos tem sido uma conquista ao longo de toda história do Brasil. Falar sobre criança nos dias atuais torna-se tarefa fácil, se comparando ao silêncio histórico ao qual já estiveram submetidas. Portanto, na sociedade contemporânea, a infância éressignificada e reconhecida como um tempo de direitos na vida das crianças, inclusive o direito a educação. Assim além do direito já contemplado na Constituição Federal de 1988, LDB Lei 9.394/96, e ECA no Artigo 54, o Ministério da Educação e do Desporto publicou no ano de 1998 o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que tem como objetivo contribuir para a implementação de práticaseducativas de qualidade que promovam o suporte necessário para a conquista da cidadania pela criança. A função básica deste documento é a de subsidiar não só o trabalho dos profissionais da educação infantil, mas também de apoiar os sistemas de ensino dos municípios e estados que se refere ao oferecimento desta política na escola pública.
Os objetivos e finalidades propostos no RCNEI abrangem asáreas interdisciplinares, combinando uma filosofia e uma prática social voltada referencialmente ao trabalho pedagógico com crianças de zero a três e de quatro a seis anos. Tendo como eixos a serem trabalhados a Formação Pessoal e Social: Identidade e Autonomia; Conhecimento de Mundo: Movimento; Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade; Matemática; Artes Visuais e Movimento. De acordo com essedocumento as crianças só terão um desenvolvimento adequado se a instituição proporcionar-lhes não só segurança e tranqüilidade, mas também informações e aprendizagens que tenham significado real para elas. As instituições de educação infantil devem estar embasadas nos princípios de: respeito à dignidade, o direito as brincadeiras, atendimentos aos cuidados essenciais, o acesso aos bens...
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