Olhar para a brincadeira na educação infantil e ensino fundamental anos iniciais

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA
PRO – REITORIA DE GRADUAÇÃO – PROGRAD
COORDENAÇÃO DE PROJETOS ESPECIAIS
PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

OLHAR PARA A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

ITAPETINGA-BA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA
PRO – REITORIA DE GRADUAÇÃO – PROGRAD
COORDENAÇÃO DE PROJETOS ESPECIAIS
PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES

ADENILDES BARRETO

OLHAR PARA A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Trabalho apresentado à Prof.ª Sandra Mabel na disciplina de Recreação: Jogos e Brincadeiras como requisito parcial de avaliação.

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Desenvolvimento

O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma uma relação estreita entre jogo e aprendizagem. Neste sentido, fizemos uma observação, tendo como objetivo, analisar como as escolas estão permitindo atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem das crianças, sendo assim, no dia vinte e sete de agosto, na Escola Municipal Cosme de Farias, que está localizada no Município de Firmino Alves, observamos o 4º ano do Ensino Fundamental l.
Durante a observação, percebemos que a professora não utilizou da brincadeira como método para favorecer uma aprendizagem mais prazerosa; o conteúdo que estava sendo apresentado, era referente a disciplina de português; a professora esteve a todo o tempo chamado a atenção dos alunos pois os mesmos conversavam e brincavam durante a aula. Como estudamos, para Wallon, a aprendizagem não ocorre apenas na transmissão de conteúdo é necessário que haja movimento e afeto.
As crianças, estavam inquietas, algumas, brincavam com os próprios matérias escolares, outras sentavam-se e levantavam-se várias vezes, cantarolavam alguma canção, pediam para utilizarem o banheiro e