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Páginas: 16 (3781 palavras) Publicado: 12 de outubro de 2011
Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância

GABARITO ROTEIRO DE ATIVIDADES MATRIZ DISCIPLINAR Data da aula: 14/09/2011 Período Letivo: Turno: Matemática Pedro Hiane 2011/2

Curso: Cursos Superiores de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Semestre: 2º Disciplina: Professor EAD: Tema da aula Tema 3- Função de Segundo Grau Conteúdo abordado:

Noturno

Aborda osconteúdos situados no capítulo 3, páginas 31 a 48. Nele, você poderá observar que a função de segundo grau se distingue por ter a variável elevada ao quadrado. Em uma empresa, o conhecimento, por exemplo, da receita para a comercialização de um determinado produto, ou seja, a relação entre as quantidades de mercadorias vendidas e o preço das mesmas é fundamental para o dimensionamento correto de suaprodução. Essa informação pode ser obtida por intermédio de um modelo matemático representado por uma função de segundo grau. O estudo dessa função, portanto, é muito importante do ponto de vista prático, porque possibilita identificar de forma segura as relações entre preço e quantidade de um determinado produto a ser ofertado no mercado. A análise da representação gráfica da função quadráticapermite conhecer, por meio da determinação das coordenadas do vértice da parábola, pontos de máximo ou mínimo, que podem estar associados à receita máxima ou custo mínimo. E, além disso, permite a visualização de intervalos de crescimento ou decrescimento. Objetivos específicos de aprendizagem para o tema abordado: • • • Estudar a função do segundo grau, suas características e a sua aplicação para aresolução de situações práticas nas áreas financeiras e administrativas. Construir e analisar o gráfico da função de segundo grau. Determinar os pontos principais do gráfico, como, por exemplo, o vértice, podendo identificá-lo como ponto de máximo ou de mínimo, e consequentemente, intervalos de crescimento e decrescimento. Analisar, por meio de situações práticas aplicadas às áreasadministrativas, os conceitos de receita, custos, lucro, ponto de equilíbrio (break-even point), além de outras situações, cujos modelos podem ser determinados por uma função do segundo grau.

Metodologias de ensino: Teleaulas (horário de transmissão ao vivo e atividades presenciais), interação via web e atividades a distância (autoestudo). Atividades presenciais relacionadas à Teleaula: Prezado(a)Acadêmico(a)

Para realizar as atividades propostas, é
Vamos colocar em prática o que aprendemos!

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importante que você conheça as definições os conceitos fundamentais, relacionadas à aprendizagem, para uma clara compreensão do assunto estudado. No momento presencial da Teleaula 3, antes de iniciar as atividades de fixação e compreensãodo conteúdo abordado na mesma, você tutor presencial deve formular perguntas aos acadêmicos sobre o conteúdo abordado, de forma que se sintam aptos a responder as questões propostas no momento presencial junto com você e as questões de autoestudo.

Acadêmico(a) ! A seguir você deve se organizar para desenvolver as atividades previstas no Caderno de Atividades, pois este é o seu momento decolocar em prática os conhecimentos acerca do tema estudado, desenvolver suas habilidades, ampliar o seu conhecimento e aprofundar seu aprendizado sobre o assunto. No Caderno de Atividades, que também se encontra disponibilizado no ambiente virtual de aprendizagem, na seção Tema 3, estão disponibilizadas as atividade, constituídas de questões dissertativas e objetivas. Para realizar as atividadespropostas, é importante que você conheça as definições, os conceitos fundamentais, relacionadas à aprendizagem, para uma clara compreensão do assunto estudado. No momento presencial organizado em grupo de até 05 alunos leia as questões propostas em cada momento, e procure identificar as respostas das questões dissertativas, com respostas objetivas, claras e específicas. É muito importante que leia as...
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