OIII

A organização de uma rotina de leitura e escrita
Organizar uma rotina semanal de leitura e escrita é fundamental para orientar o planejamento e o cotidiano da sala de aula. Ela se expressa na forma como você organiza o tempo, o espaço, os materiais, as propostas e intervenções e revela suas intenções educativas.
Nesta proposta de alfabetização a rotina deve contemplar situações didáticas de reflexão sobre o sistema de escrita alfabético e da apropriação da linguagem que se escreve. Deve haver uma diversidade de atividades com diferentes propósitos e, ao mesmo tempo, uma repetição delas para que o desempenho dos alunos seja cada vez melhor. Não é preciso inventar novas atividades a cada dia, mas é importante variar o gênero que vai ser trabalhado (contos, parlendas,listas,poemas,textos instrucionais etc.) e o tipo de ação que o aluno vai desenvolver com cada texto.
Situações didáticas :
Leitura realizada pelo professor(a): Diariamente-texto literário. Semanalmente- jornal e curiosidades.
Análise e reflexão sobre o sistema de escrita:
( Diária quando há na classe criança não alfabética).Leitura e escrita dos nomes dos alunos da sala.
Leitura do abecedário exposto na sala;
Leitura e escrita de textos conhecidos de memória;
Leitura e escrita de títulos de livros,de listas diversas ;
Comunicação Oral:( 2 x por semana )
Reconto de histórias conhecidas ou pessoais,de filmes etc.
Exposição de objetos,materiais de pesquisas etc.
Situações que permitam emitir opiniões sobre acontecimentos, curiosidades etc.
Produção de texto escrito ( 1x por semana )
Produzir textos buscando aproximação com as características discursivas do gênero.
Produzir textos considerando o leitor e o sentido do que quer dizer.
Aprender comportamentos escritores.
Leitura realizada pelo aluno (1 x por semana )
· Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura;
· Desenvolver procedimentos de seleção de textos