Oficinas

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 17 (4184 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 7 de julho de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
SEMANA PEDAGÓGICA


OFICINA PEDAGÓGICA
ESTRATÉGIAS E TÉCNICAS DE LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL















Professores
Maria CarmemLenilton Maia








Ministrantes: Profº Esp. Lenilton Maia
Profª Esp. Maria Carmem








MOSSORÓ/RN
2010

      Ler bem para bem escrever     

A maneira de falar e escrever reflete o nível intelectual, a personalidade e a criatividade. O uso correto da palavra valoriza, para sempre, o que se diz e o que se escreve. A análise lingüísticaconsiste em o professor preparar uma aula com base na seleção das principais dificuldades recorrentes nos textos dos alunos. Para não ficar constrangedor para ninguém, a sugestão é que se faça a seleção de frases de textos de uma turma e apresente para outra, assim os alunos reconheceram as estruturas problemáticas, mas não os seus próprios textos. Segundo Márcia Mendonça (2006, p. 208):

[...]pode-se dizer que a AL [análise linguística] é parte das práticas de letramento escolar, consistindo numa reflexão explícita e sistemática sobre a constituição e o funcionamento da linguagem nas dimensões sistêmica (ou gramatical), textual, discursiva e também normativa, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento de habilidades de leitura/escuta, de produção de textos orais e escritos ede análise e sistematização dos fenômenos linguísticos.

Com a análise lingüística, o professor desenvolve um trabalho com as dificuldades dos alunos analisando a língua em uso (aplicada no texto, que é uma produção do aluno) e não com algo estático, em que o aluno acaba tendo a tarefa de apenas decorar as regras, pois não consegue compreender o porquê das estruturas da língua, criando aconcepção de que toda a língua portuguesa é difícil e chata. O que se percebe com estas aulas de análise linguística é que o aluno acaba criando competência em identificar seus próprios erros, resolvendo suas dificuldades com a língua, e alguns passam a gostar das aulas de língua portuguesa, pois agora ele detém o conhecimento. E todos sabem que é impossível gostar de algo que não se compreende.Atividades

|1.Vê o mundo com outros olhos |
| |
|[pic]|
|O Garfield fez a sua "maior viagem" com os óculos do conhecido pintor. Imagina que encontraste os óculos de uma personalidade conhecida|
|mundialmente. Coloca os óculos, abre a janela e descreve o que vês lá fora (a tua rua, a tua cidade, o teu país ou uma realidade |
|subjetiva). Não deixes de contar, no teu texto, de quem são os óculos queencontraste. |
| |
|Atividades |
||
|2.Mural de indicações Literárias |
|Objetivos |
|- Produzir resenhas literárias....
tracking img