Observação de sala de aula

Observação na prática
Devemos realizar a observação com cuidado para não corrermos o risco dos professores acharem que é mais uma forma de fiscalizá-los e vigiá-los.
Os professores devem entender que a observação existe para maximizar o seu próprio potencial em sala de aula.
Dialogando:
Os gestores devem conversar com toda a equipe, esclarecendo que o objetivo é montar uma pauta de apoio aos professores, a partir das necessidades de ensino e conhecer boas práticas que podem ser compartilhadas com o corpo docente.
Focando:
É interessante eleger o foco de observação a partir do trabalho ou tema que já estão trabalhando nas reuniões coletivas na escola. Por exemplo, se estão trabalhando como envolver a leitura e escrita em todas as áreas do conhecimento, esse deve ser o foco da observação das aulas.
Antes da reunião de feedback
Após a observação e antes da reunião, o observador deve refletir, junto com a equipe gestora, sobre algumas possibilidades de encaminhamentos e anotá-las no Histórico de Colaboração na coluna Encaminhamentos Iniciais. Essa troca de ideias preliminar é importante para que haja um alinhamento das possibilidades de encaminhamentos.
Observador e observado devem estar confortáveis!
O encontro com o professor observado deve acontecer em um espaço reservado, de forma tranquila e em clima de confiança mútua. O observador deve lembrar ao professor que essa ação é mais uma estratégia de formação e sua inclusão na rotina de formação visa ao aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem da escola como um todo, cujo objetivo último é melhorar o desempenho dos alunos e superar as deficiências constatadas nas avaliações (reportar ao Módulo 2).
Durante a reunião de feedback
O observador não deve apontar de imediato os pontos de atenção, nem compartilhar os possíveis encaminhamentos com o observado.
Antes disso, o observado deve entender melhor o cenário e refletir ele próprio sobre o seu processo, reconhecendo os desafios e