Objeto da psicologia

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Webiografia

* Carvalho, Victor – Maio de 21 de 2011:
* http://www.slideshare.net/VitorCarvalho1/objecto-da-psicologia
* Klein, Ana – Abril de 18 de 2011:
* http://www.slideshare.net/AnaKlein1/dicotomias-7668651
* Souza, Geandra – Agosto de 27 de 2011:
* http://univix.ning.com/profiles/blogs/parab-ns-dia-do-psic-logo
* Monteiro, Matos Manuela/ Ferreira, TavaresPedro :
* Psicologia 12º ano – Ser Humano

Conclusão
12
Com a realização deste trabalho percebemos que cada ação que o individuo tenha reflete numa dicotomia seja ela inata/adquirida, estabilidade/mundança e entre outros. Todos estes polos tem relevância naquilo que somos ou que iremos ser quer seja no passado, no presente ou no futuro. Foi importamente elaborarmos este trabalhopois deu-nos mais conhecimentos sobre o que é psicologia e o que envolve nela e que importânica tem para entendermos e compreendermos o comportamento do ser humano.
Gesell
Psicólogo Americano que se especializou na área do desenvolvimento infantil. Os seus primeiros trabalhos visaram o estudo do atraso mental nas crianças, mas cedo percebeu que é necessária a compreensão do desenvolvimentonormal para se compreender um desenvolvimento anormal. Foi pioneiro na sua metodologia de observação e medição do comportamento e, portanto, foi dos primeiros a implementar o estudo quantitativo do desenvolvimento humano, do nascimento até à adolescência. Realizou uma descrição detalhada e total do desenvolvimento da criança; realça, com base em pesquisas rigorosas e sistemáticas, o papel doprocesso de amadurecimento no desenvolvimento. Gesell e colaboradores caracterizaram o desenvolvimento segundo quatro dimensões da conduta: motora, verbal, adaptativa e social. Nesta perspetiva cabe um papel decisivo às madurações nervosa, muscular e hormonal no processo de desenvolvimento. Desenvolveu, a partir dos seus resultados, escalas para avaliação do desenvolvimento e inteligência. Inaugurou ouso da fotografia e da observação através de espelhos de um só sentido como ferramentas de investigação. A exaltação da componente genética do desenvolvimento, com profunda valorização do comportamento motor, traduzida numa descrição detalhada e total do desenvolvimento da criança é talvez o maior contributo de Gesell. Com a publicação de "The first five years of life" e de "Infancy andHumanGrowth" realça, com base em pesquisa rigorosa e sistemática, o papel do processo de maturação no desenvolvimento. A sequência de aquisições é tomada como altamente previsível, com referência a quadros cronológicos de elevada precisão. Nos seus estudos foram utilizadas diferentes métodos de observação sobretudo nos primeiros tempos de vida, em que a componente motora constitui uma expressão adequada, epor vezes a única, do desenvolvimento. Gesell e colaboradores caracterizaram o desenvolvimento segundo quatro dimensões da conduta: motora, verbal, adaptativa e social. Na perspetiva que defenderam cabe um papel decisivo às madurações nervosa, muscular e hormonal no processo de desenvolvimento. Princípios como a direccionalidade do desenvolvimento, da assimetria funcional, explicativa dalateralização característica do ser humano, ou da flutuação autorreguladora, justificativa dos ritmos diferenciados de desenvolvimento de diferentes funções, são conceitos decisivos do legado maturacionista de Gesell. Gesell é, de um ponto de vista mais operacional, responsável pela produção de escalas de desenvolvimento, resultantes do seu trabalho de pesquisa na clínica de desenvolvimento infantil deYale (o inventário para bebés e o inventário pré-escolar). Estas escalas são extremamente minuciosas e versam as quatro dimensões do comportamento já referidas. Gesell encabeça a defesa do modelo maturacionista, acreditando que o desenvolvimento se deve fundamentalmente a processos internos de maturação do organismo. Segundo o maturacionismo, as diferenças observadas ao longo do desenvolvimento...
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