Objectivos

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Introdução
“Eu sei que não posso ensinar nada a ninguém.
O que sei é que posso criar um ambiente favorável a quem quer aprender”
Carl Rogers.

Se levamos o pensamento Pedagógico de Carl Rogers, para um professor, isto pode significar uma mudança do seu papel de “detentor de conhecimentos”, a facilitador do processo de aprendizagem”, pois um professor que proporciona um ambiente favorávelpara quem quer aprender – é um professor que:
Sabe onde quer levar os seus alunos,
Conhece que informação quer que os seus alunos aprendam durante a aula;
Conhece que competências pretende que os alunos desenvolvam;
Sabe até que ponto a aula explora os conhecimentos preliminares dos alunos;
Também sabe como a aula se relaciona com temas a tratar posteriormente.
Este tipo deprofessor “que cria ambiente favorável para quem quer aprender”, será tema integrante do presente trabalho, com o título:
Formulaçäo dos Objectivos Educacionais.
O trabalho está dividido em 4 partes, nomeadamente:
Importância dos objectivos no Ensino,
Tipos de objectivos,
Funçöes dos objectivos Instrucionais e
Como definir objectivos Instrucionais.
Para a sua elaboraçäo, o gruporecorreu a obras publicadas de autores de renomes na área Didáctico-Pedagógica. Porque objectivo constitui produto final que se espera duma actividade no geral e do Processo de Ensino e Aprendizagem em particular, näo é täo fácil descreve-lo na sua íntegra e neste espaço, por isso o grupo antecipa os seus agradecimentos a todo apoio que fôr-lhe dado para o seu enriquecimento.
Os elementos do 4ºGrupo

Formulaçäo dos Objectivos Educacionais
Conceito
Objectivos: “É a descriçäo clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa actividade” (Piletti 2005:65). Objectivo é um dos componentes básicos no Processo de Planificaçäo de ensino. E respondem a pergunta: O que pretendo alcançar? Os objectivos nascem da própria situaçäo: da comunidade, da escola, da disciplina, doprofessor e principalmente do aluno. Os objectivos, portanto, säo sempre do aluno e para o aluno.
Fontes principais da identificaçäo dos objectivos (segundo Muller, 2007:12)
Análise da sociedade
Objectivos referentes às competências funcionais para a vida do educando na sociedade;
Objectivos referentes à aquisiçäo e compreensäo de conteúdos culturais assim como cptidöesintelectuais.
Análise do educando
Objectivos referentes a conhecimentos, capacidades/habilidades, convicçöes, atitudes que já possui e que necessita de adquirir, considerando o nível de desenvolvimento, experiências, interesse e condiçöes de aprendizagem.
Análise do universo do conhecimento organizado
Objectivos referentes ao conhecimento duma ciência.

Características e propriedades dosobjectivos
pertinentes
lógicos
inequívocos
realizáveis
relevantes
compatíveis
congruentes
observáveis
mensuráveis
operacionalizados
equilibrados
alcançáveis
concretos

Importância dos objectivos de ensino
O professor precisa determinar inicialmente o que o aluno será capaz de fazer ao final do aprendizado. Se näo define os objectivos, näo podeavaliar o resultado de sua actividade de ensino, nem escolher os procedimentos mais adequados. (Piletti 2005:85)
Segundo Bloom “ formulaçäo de objectivos tem por finalidade classificar para o professor, em sua própria mente, ou comunicar a outros as mudanças desejadas no aprendiz. (Piletti apud Bloom, 2005:83).

Tipos de Objectivos
Os objectivos podem ser Educacionais (Gerais) ouinstrucionais (específicos).

Os objectivos Educacionais (ou gerais) säo proposiçöes gerais sobre mudanças comportamentais desejadas. Decorrem de uma filosofia da educaçäo e surgem do estudo da sociedade contemporânea e do estudo sobre o desenvolvimento do aluno e sobre os processos de aprendizagem. (Piletti 2005:81).
Objectivos educacionais säo as metas e os valores mais amplos que uma...
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