Não sei

1- época em que o pais estava se industrializando. Nesse sentido, a inclusão dos adolescente e adultos na educação elementar comum se faz necessário.
2- A educação para adultos passa a ser percebida como um instrumento de redemocratização, como problema que merecia tratamento especial e a possibilidade de utilização da educação em função de novos objetivos políticos.
Com o final da ditadura Vargas, inicia-se um movimento de fortalecimento dos princípios democráticos no país. Criação da UNESCO (Organização das Nações Unidas para a educação), surge a solicitação dos países integrantes ( e entre eles o Brasil) de se educar os adultos analfabetos.
3 – A Educação de adultos nesse período é definida pela sua identidade, definindo-se como uma campanha nacional de massa. Inicialmente a campanha previa uma ação extensiva para a alfabetização, em seguida uma ação em profundidade, onde a capacitação era voltada ao desenvolvimento profissional e comunitário.
4 –Tinha o objetivo ajudar, crianças , adolescentes e adultos a compreenderem os problemas peculiares ao meio em que vivem e a formarem um ideia exata de seus deveres e direitos individuais e cívicos e a participarem eficazmente do processo econômico e social da comunidade ao qual pertencem.

5 – A Campanha de Erradicação do Analfabetismo possibilitou que fossem esboçados princípios que iriam servir de base ao sistema de ensino e a metodologia de Paulo Freire nos anos 60 da mesma forma com os métodos de ensino em geral.
6- Paulo Freire então professor da universidade do Recife, onde os seus trabalhos desenvolvidos da área de educação de jovens e adultos já vinham ganhando repercussão nacional instalando-se em Brasília a primeira comissão.
7- Essas preocupações são fruto das discussões dos intelectuais políticos e estudantes com a promoção da participação politica das massas e do processo de tomada de consciência da problemática brasileira. É nesse contexto que surge os Centros Populares de Cultura que começam a