Novos conceitos do ensino da cartografia

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  • Publicado : 7 de dezembro de 2012
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NOVOS CONCEITOS DO ENSINO DA CARTOGRAFIA


1- RESUMO

Lidar com mapas é importante para o geógrafo seja durante seu aprendizado, como aluno do curso de graduação de Licenciatura em Geografia, seja para transmitir os conhecimentos dos assuntos de Cartografia, dentro da matéria Geografia, como professor do Ensino Fundamental (EF) e do Ensino Médio (EM). É importante também na pesquisa, poisao se estudar Geografia, o uso de mapas e todo o conhecimento cartográfico estão presentes em apoio à pesquisa. Há várias formas de utilização das novas tecnologias em sala de aula, mas as propostas publicadas, especialmente voltadas ao ensino da cartografia, ainda são escassas no Brasil. Neste artigo propomos a utilização da webquest como metodologia para aulas práticas de cartografia, Noentanto, têm se observado, no meio da comunidade dos geógrafos, dificuldades de se trabalhar com assuntos ligados à Cartografia, usando software tanto no ensino como na pesquisa. Partindo desta preocupação, apresentamos uma forma para o ensino da Cartografia ministrada se tornar mais interessante.

2- INTRODUÇÃO

Desde os primórdios, a humanidade vem desenvolvendo técnicas utilizadas paraapropriar-se da natureza e garantir sua sobrevivência. Neste início do século XXI, vem ocorrendo um aperfeiçoamento acelerado dessas técnicas, decorrente do processo de evolução vivido pela humanidade. É função primordial da escola, preparar o aluno para uma compreensão desta sociedade, para que ele possa apropriar-se dessas técnicas e assim produzir e reproduzir seu espaço.
As tecnologias dainformação e da comunicação vieram para ficar, e sem dúvida, modificam o comportamento de toda a sociedade e este reflete na educação. Estamos inseridos neste mundo da globalização, da informação e como acadêmicos e futuros educadores não podemos ficar alheios aos ganhos que as tecnologias podem nos oferecer.
Muitos são os benefícios que as novas tecnologias têm a nos oferecer. A informática, porexemplo, pode ser usada no início, durante ou para finalizar uma atividade relacionada a um tema de Geografia, não esquecendo que a mesma será apenas uma ferramenta pedagógica para que os conteúdos abordados despertem maior interesse e significado durante o processo de ensino-aprendizagem.
Alguns estudiosos como Gasperetti (2001), Valente (2005), entre outros, destacam que a informática podetrazer benefícios para a educação, desde que seja usada dentro de uma proposta crítica e coerente com o processo de ensino-aprendizagem.
“As facilidades técnicas oferecidas pelos computadores possibilitam a exploração de um leque de ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que professores e alunos podem realizar.” (VALENTE, 2005, p. 23).
Neste sentido, cabe aoprofessor definir quais os conteúdos podem ser trabalhados, a partir do uso da informática, explorando suas possibilidades na abordagem de cada um deles, pois é dever do professor dar significado aos conteúdos transmitidos aos alunos.
Segundo Maciel (2006), com o uso da informática no ensino, “ao mesmo tempo em que o professor aprende, ele ensina”. A velocidade com que o conhecimento seprocessa faz com que professor e aluno se tornem aprendizes ao mesmo tempo. Ressalta, ainda que, “ao contrário do que muitos pensam sobre o computador, ele não robotiza nem isola o indivíduo, mas permite a interação e aprofundamento na área de seu interesse”.
Portanto, o uso do computador na sala de aula, além de proporcionar uma visão mais crítica do mundo aos nossos alunos, poderá tornar asaulas mais significativas e atraentes aos alunos, já que em nosso ponto de vista, estes são fascinados pela tecnologia. Gasperetti (2001, p. 29), acredita que “o computador é um meio democrático que quando usado com software correto, permite interagir e personalizar o ensino.” Atualmente existem diversos softwares que podem ser utilizados pelo professor para auxiliá-lo na abordagem de determinados...
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