NEOTECNICISMO PEDAG GICO E AS NOVAS DEMANDAS PARA A EDUCA O ESCOLAR Texto 4

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NEOTECNICISMO PEDAGÓGICO E AS NOVAS DEMANDAS PARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR

Em 1990 predomina a ideia neoliberal, acontecerá novos proveitos do capital pela educação. De acordo com Freitas (2008, p.128), relata que: “É muito provável que estejamos diante de uma retomada do tecnicismo sob novas bases: uma espécie de neotecnicismo.” Esse neotecnicismo se conceitua no método chamado “Qualidade Total”, associado ao sistema produtivo para receber a grande quantidade de consumidores, a produção em pequena proporção era encaminhada ao atendimento de certos mercados, considerados exigentes. Nesse novo período do capitalismo com a vinda do toyotismo, o sistema de produção visa a usar as capacidades intelectuais dos trabalhadores. O capitalismo se espalhou pelo mundo e ocorre o esforço de implantar a ideia de “qualidade total” nas escolas, antes usado apenas no sistema empresarial. Apresentou uma nova linha de supor que os docentes eram como prestadores de serviço, os alunos eram como clientes e a educação era o produto a ser fornecido. Isso impossibilitava a educação ter o direito de participação e escolha. Segundo essa nova pedagogia, os alunos teriam a liberdade para escolher o plano educativo conforme a sua realidade. Porém, essa realidade já estava definida previamente no modo industrial e empresarial. Na pirâmide do sistema de qualidade total na educação, no topo estariam as empresas que seriam os reais clientes e os alunos são os produtos que a escola cede a seus clientes. Em que a educação seria remodelada, as escolas e salas de aulas seriam estruturadas de acordo com o sistema de trabalho. Com a crise capitalista de 1970, possibilitou reorganizar o sistema produtivo e modificou o recurso técnico da produção, ocorrendo a troca do fordismo pelo toyotismo e intensificou o dever de construir um trabalhador para receber as exigências do modelo produtivo. No Brasil, o tipo de prevalecimento da classe de trabalhadores

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