Nada

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2 O DESENVOLVIMENTO HUMANO E A APROPRIAÇÃO DA CULTURA

“As leis eternas da natureza vão convertendo-se cada vez mais em leis históricas.”
F. Engels

Um estudo que se proponha a investigar os diferentes tipos de mediação simbólica constituintes da atividade de ensino que criam condições para que ocorra o desenvolvimento do pensamento teórico dos estudantes como um dos processos psicológicos superiores próprios do gênero humano, conforme o objetivo desta tese definido anteriormente, não pode deixar de considerar as dimensões ontológica, epistemológica e lógica do fenômeno1.
Institui-se, portanto, a necessidade de se realizar um levantamento bibliográfico que apresente as relações da constituição do gênero humano nas suas diferentes dimensões.
Para se atender a tal necessidade, este capítulo é direcionado para a investigação do processo de constituição do homem a partir das relações entre o desenvolvimento humano e a apropriação da cultura elaborada historicamente.
A base teórico-metodológica que fundamenta a pesquisa bibliográfica é a psicologia histórico-cultural, sendo dado ênfase à teoria da atividade por se entender que tais fundamentos são correspondentes ao método da pesquisa que se organiza a partir dos pressupostos do materialismo histórico dialético. Para tanto, torna-se necessário apresentar os

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A caracterização das diferentes dimensões do fenômeno é feita por Oliveira (2005, p. 37) ao afirmar que a dimensão ontológica se refere ao modo como o homem se forma dentro de determinadas situações sóciohistóricas; a dimensão epistemológica refere-se ao modo como se conhece esse processo; e a dimensão lógica é inerente a esse processo e refere-se ao modo como o sujeito se apropria do mesmo.

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aportes teóricos do enfoque histórico-cultural elaborados por Vygotski2, Luriá e Leontiev, assim como pelos estudiosos que deram continuidade aos estudos do fenômeno nas últimas décadas. Com a finalidade de possibilitar o acesso e a