Na vida dez na escola zero

Na vida dez, na escola zero

A matemática é uma habilidade necessária à sobrevivência human, é uma forma particular de organizarmos os objetos e eventos no mundo, estabelecendo relações com outros conteúdos presentes em nosso cotidiano escolar ou não.

No ensino da Matemática a resolução dos problemas deve ter algum significado para o aluno e quando não há, ele não se empenha em resolvê-lo de forma certa, focalizando assim a sua atenção apenas nos símbolos escritos, encontrando uma solução absurda e aceitável para ele, comprometendo assim o seu aprendizado.

Os educadores não podem deter-se apenas as regras e fórmulas, ele precisa envolver com um aluno incapaz de gerar resultados.

As crianças não são culpadas pelo fracasso escolar, a escola precisa descobrir o que elas tem a oferecer, que tipo de conhecimento e assim expandí-lo e não reprimí-lo.

O fracasso escolar acontece devido a diversos fatores e eles podem ser de ordem biológica (Nutrição e Saúde), a criança tem uma alimentação inadequada, um ambiente desfavorável com poucas condições higiênicas, de ordem social (Classe social baixa, Privação cultural), a família dá mais valor ao trabalho cuja criança exercerá, contribuindo assim para o sustento da casa, de ordem do sistema escolar devido a uma formação inadequada e ineficiente.

A escola não está aproveitando as habilidades extra-classe, as experiências que o aluno traz em sua bagagem, o que importa para a escola é o conhecimento formal, o método teórico e não o conhecimento prático e na maioria das vezes os educadores não dispõem do necessário para “Saber-Fazer”.

O conhecimento matemático é construído tanto pela experiência como pela reflexão. Para os alunos obterem melhores resultados nos problemas matemáticos o professor precisa combinar experiência diária com experiência escolar. A vida cotidiana não oferece objetos concretos para manuseio mas sim um significado e é isso o que difere as situações cotidianas das