Música e pedagogia

1. Cantar sozinho e com outros, vários tipos de música:
· Nesta fase a criança irá aprender canções de ação, onde utilizam o corpo como meio de expressão, canções folclóricas, patrióticas e natalinas, e rimas com certo grau de entonação.

2. Escutar, analisar e descrever música:
· Distinguir entre a voz falada e a voz cantada;
· Repetir com certo grau de precisão os mesmos intervalos tonais cantados a ela;
· Reconhecer instrumentos rítmicos através dos contrastes sonoros;
· Reconhecer os instrumentos de cordas da orquestra.

3. Demonstrar internalização de elementos musicais e estilos através do movimento:
· Repetir com precisão intervalos tonais cantados utilizando a língua de sinais em solfejo;
· Manter tempo constante utilizando o corpo (marchar, bater palmas, etc...);
· Identificar direção melódica, vertical (para cima e para baixo) ou horizontal (notas repetidas);
· Começar e parar uma música seguindo o maestro (gradualmente e abruptamente).

4. Tocar instrumentos, sozinho e com outros, vários tipos de música:

· A criança pode tocar qualquer um dos instrumentos Orff, ou instrumentos de percussão, ou ainda instrumentos utilizados para efeitos sonoros. Arranjos simples podem ser feitos utilizando a escala pentatônica das músicas utilizadas na categoria número um.

5. Ler e escrever notação musical:
· Utilizar pauzinhos de picolé, feijão, cartões visuais, etc, que ajudem a criança a criar uma linguagem para reconhecer as diferentes notações rítmicas.

6. Improvisar melodias, variações e acompanhamentos:

· Criar efeitos de som para acompanhar uma história, melodia ou poema. Utilizando os mesmos instrumentos na categoria quatro, uma parte da música pode ser utilizada para improvisação.
· Professora ecoa os ritmos e melodias criadas pelo aluno.

Fonte: Revista No Tom, ano 7 – nº 41, p. 20