Método de ensino não determina sucesso.

“Método de ensino não determina sucesso” e “Debater e opinar estimulam a leitura e a escrita”.

O titulo acima referem-se aos textos no qual elaborarei esta resenha, o primeiro publicado na Folha de São Paulo 2006, fala sobre o resultado de uma pesquisa para identificar as causas dos baixos índices da educação no SAEB ( exame do sistema federal que avalia a educação) onde se apontou que apenas 4,8 dos alunos tinham desempenho adequado na 4ª série , realizada com 19 mil alunos desenvolvida no Rio, Belo Horizonte, Campinas, Salvador e Campo Grande por Universidades Federais, questionando a eficácia na alfabetização do método fônico e o construtivismo, e gerando uma discussão com defensores para ambos os métodos, mas o que e se evidenciou com clareza que o sucesso no alfabetizar não vem da metodologia , não se encontrou dados significativos para se dar crédito a um ou outro método, mas se enxergou que o processo não esta sendo realizado de maneira produtiva, e que mesmo os que defendem o uso de um ou outro método acaba se utilizando de mais de um , isso também evidenciou que a junção dos métodos tem uma eficácia maior porém não significativa em percentuais.
Os especialistas em educação citados no texto Antonio Augusto Gomes Batista (Professor na UFMG/Diretor do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita) e Elvira de Souza Lima (Psicóloga e Antropóloga) explicam e alertam que apesar do método ser essencial não deve ser o ponto mais importante a ser debatido, não se deve gastar tanto tempo em debates como esse, que produz mais calor que luz , ou seja apontam fatos e não trazem soluções,um dos motivos é que na maioria das pesquisas seus resultados não são totalmente reais pois abordam sempre um ou outro aspecto da aprendizagem, e que hoje já há estudos que revelam que mais que metodologias a aprendizagem sofre interferências diversas entre elas as culturais e pedem para que ao considerar o aprendizado e seu melhor caminho tenha uma postura