Musicoterapia

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A IMPORTÂNCIA DA MUSICOTERAPIA NA REDUÇÃO DO ESTRESSE ESCOLAR
  Leonita Becker
Sidirley de Jesus Barreto
 
RESUMO
O objetivo deste artigo é avaliar o rendimento e melhoria no processo de aprendizagem e da redução do nível de estresse dos alunos participantes de sessões de Musicoterapia, onde havia a participação no relaxamento em grupo, através da Musicoterapia passiva. Através desta práticasalutar, os alunos puderam observar com quais músicas sentiam uma melhoria do estado físico e mental, podendo assim, utilizá-las também no seu dia-a-dia como medida profilática. Logo em seguida, havia a oportunidade de discussões sobre o sentimento de bem estar ou incômodo, assim como o incentivo ao relato escrito sobre os benefícios sentidos.
PALAVRAS CHAVES Musicoterapia, estresse erelaxamento
ABSTRACT
The objective of this article and to evaluate the income and improvement in the process of learning and the reduction of the stress level from participant pupils of Music-terapy Session, where the group took part in the relaxation, through the passive Music-terapy. Through this practical and salutar act, the pupils had been able to observe with which musics they felt an improvement ofthe physical state and mind, thus being able, to use them as a prophylactic act on their everyday life. Right after, they had the chance of quarrels on the bothering or welfare feeling, as well as the incentive to write on the sensible benefits
KEY-WORD Music-terapy, Stress and Relaxion
INTRODUÇÃO
A idéia de realizar um estudo sobre música na escola me causou um certo desconforto, porque, nãotrabalho com crianças, nem com alunos da escola regular e, muito menos tenho conhecimentos de música. No entanto enquanto participei da disciplina de “Musicalidade e Educação”, repondo aula na turma de Psicopedagogia em Itapema, ao ficar no grupo a quem coube a apresentação do texto sobre “musicoterapia“, consegui perceber que muito se pode fazer na escola através da música. Não fazendo música,mas utilizando a mesma para formar grupos com alunos cujo dia-a-dia é muito agitado e por isso, a capacidade de concentração dos mesmos em sala de aula fica prejudicada.. O trabalho a que me propus, foi desenvolvido com alunos do “Sistema Supletivo Integração“ de Itajaí, cujo trabalho é realizado com Educação de Jovens e Adultos, numa população de 150 alunos, 9 professores e 6 funcionários,incluindo o pessoal administrativo. Tendo os alunos liberdade de optarem pela participação ou não.
O critério utilizado para formar os grupos deu-se em dois momentos:
•  Trabalho com a série inteira, quando se apresentou aos alunos os objetivos em se realizar o trabalho, em seguida utilizou-se música instrumental fazendo um relaxamento dirigido.
•  Após a sessão de relaxamento, abriu-se espaço paracomentários de cada participante, para colocar em pauta a sensação sentida durante a audição da música;
•  Organizar os grupos de acordo com a disponibilidade de horário dos alunos em chegarem à escola.
O objetivo geral que motivou a realização do trabalho com a aplicação de musicoterapia é avaliar a melhoria do rendimento no processo de aprendizagem dos alunos participantes do projeto; objetiva-seainda a melhoria da qualidade de vida do participante, diminuindo o nível de distresse, ampliando a capacidade de concentração em sala de aula; observação das músicas utilizadas e quais as sensações provocadas pela audição das mesmas, oportunizando discussões a respeito, e, ainda incentivando relatos escritos sobre o benefício sentido através das práticas realizadas.
1. CONSIDERAÇÕES A RESPEITODE MÚSICA
1. 1 Definindo música
A palavra grega – MOUSIKOS - musical, relativo às musas - referia-se ao vínculo do espírito humano, com qualquer forma de inspiração artística. Música é a arte de coordenar fenômenos acústicos para produzir efeitos estéticos. Em seus efeitos mais simples e primitivos a música é a manifestação folclórica comum a todas as culturas: nesse caso, essencialmente...
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