musica infantil

A EXPERIÊNCIA MUSICAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL
BECK, Fabiana Weischung1; AITA, Luciana Pereira2; CAMARGO, Maria Aparecida Santana3

Palavras-Chave: Aprendizagem. Criança. Escola. Cidadania.
Introdução
O presente estudo tem como meta abordar a importância da música no desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil e tem a pretensão de instigar pais, professores e acadêmicos sobre a importância e relevância de se trabalhar com música nas escolas. Essa abordagem se justifica pela necessidade de um aprofundamento sobre a relevância da temática – música e educação – nas escolas e para a vida do educando. Busca-se investigar, portanto, esta relação e também como a criança pode desenvolver sua aprendizagem, afetividade e socialização através da música. Desde muito pequena a criança já ouve diferentes tipos de sons e ruídos, e com o tempo passa a distinguí-los. Com isso começa a entender e a explorar o mundo que a cerca.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infatil (2001, p.45):
A música é a linguagem que se traduz em formas capazes de expressar sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silêncio. Está presente em todas as culturas, nas mais diversas situações: festas, comemorações, rituais religiosos, manifestações cívicas, políticas.

Seguindo esta ótica, é muito importante que a criança, logo após o nascimento, passe a explorar, a fim de despertar sua curiosidade, os diferentes sons e ruídos que agora fazem parte de sua vida e que a ajudarão a expressar-se através de gestos, sons, balbucios, o que faz com que ela entenda e se torne receptiva à música. Como afirma Jeandot (1990, p.18):
A receptividade à música é um fenômeno corporal. Ao nascer a criança entra em contato com o universo que a cerca: sons produzidos pelos seres vivos e pelos objetos. Sua relação com a música é imediata, seja através do acalanto da mãe e do canto de outras pessoas, seja através dos