Mundo da vida e mundo da escola

Mundo da Vida e Mundo da Escola

Unidade Curricular: Introdução às Ciências Sociais Docente: Professora Joana Guita Elaborado por: Iuri Barbosa, n.º 100309024 Sandra Nogueira, n.º 100309005 GRH-PL 1

Introdução
A inclusão física na escola acentua conflitos entre diferentes sentidos de mundos e diferentes relações com o saber e com a figura do aluno. A dificuldade de acolhimento parece ser estrutural à escola, que tem dificuldade em integrar outras atribuições de valor para além das mais tradicionais e dominantes.
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Esforços têm sido eficazes nos processos de anulação da diferença e mais visíveis na tentativa de anulação dos efeitos do local, no controlo do corpo ou na regulação das culturas juvenis.

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Estudo sobre a Estranheza
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Período de realização: 2001 a 2003

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Local: EB2/3 (Periferia da cidade do Porto) População alvo: 600 alunos (sexo feminino e masculino)
Faixa etária: 10 aos 16 anos
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Observação participante
Recolha de dados ricos e pormenorizados, baseados na observação de contextos naturais.

Notas de Terreno
Obtenção de relatos de situações na própria linguagem dos participantes.

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Objecto de Estudo
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Figuras e configurações da estranheza visíveis na escola e que constituem provocações à ordem daquela instituição.

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Estranheza
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O que é imprevisível e o que provoca vulnerabilidades na norma.
É a estranheza que permite a definição daquilo que é familiar. “porque não há identidade sem diferença e vice-versa, a realidade de uma e de outra é intercondicionada, pelo que o princípio da identidade, representado pela norma, precisa da realidade da diferença para se poder definir”
(Matos, 2002)
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Neste estudo a estranheza aparece como uma categoria que permite compreender os diferentes modos de viver as