Multidisciplinaridade

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  • Publicado : 15 de abril de 2012
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Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula


*Estimular coordenação motora e lateralidade;
*Trabalhar números em ordem crescente e decrescentes;
*Desenvolver a concentração epercepção;
*Identificar e nomear cores e formas geométricas;
*Reconhecer números de 0 a 10.

Duração das atividades

5 aulas de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professorcom o aluno


Explorando várias áreas do conhecimento podemos oferecer às nossas crianças a tradicional brincadeira da “AMARELINHA”. Primeiramente ir até a quadra para que elas possam livrementedesenhar no chão e explorar o espaço com segurança, para depois comparar tamanhos, espaços, semelhanças e diferenças. Em seguida, a professora deverá fazer uma amarelinha bem grande para que possaminiciar a brincadeira. Ao jogar propor algumas questões como: Qual é o maior número? E o menor? Quantos números têm a amarelinha? Quem sabe onde está o número cinco? Entre outras situações que poderãosurgir. Desta forma, a brincadeira se torna um recurso importante no nosso dia a dia para levarmos as crianças a estabelecerem relações, construírem novos conhecimentos e se desenvolverem de formaharmônica.

Estratégias e recursos da aula


1ª aula: Conversando sobre a brincadeira:Faça uma roda com os alunos e pergunte a eles:
- Quem conhece a amarelinha?
- Quais os tipos de amarelinha queconhecem?
- Deixe que desenhem como elas são.
- Como se joga a amarelinha?
- Como podemos organizar essa brincadeira?
- Como se decide quem joga primeiro?
Após levantar o que os alunos sabem sobreessa brincadeira, a professora pode propor que todos vão conhecer uma amarelinha.

2ª aula: Regrinhas da brincadeira.Desenhe na lousa o percurso da amarelinha tradicional, com casas simples eduplas, numeradas de 1 a 10, separando as casas Inferno (início) e Céu (final).
Explique as regras da brincadeira e o procedimento de alternância de jogadores que, em síntese, são os seguintes:

*O...
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