mulheres era de 1932

INTRODUÇÃO

Entendemos através desse trabalho que gêneros textuais são línguas em uso social, seja quando usamos a língua na escola, seja quando usamos a língua fora dela para nossa comunicação, seja quando usamos gêneros escritos, seja quando usamos gêneros orais. Os gêneros são língua em uso, é língua viva, são instrumentos de comunicação. Ao ensinar uma diversidade de gêneros na escola aprendemos que, por mais simples que eles sejam (como uma receita culinária, por exemplo), todas as palavras e letras ganham uma significação. Também aprendemos a respeito do agrupamento do narrar que envolve os gêneros cujo domínio é o da cultura literária ficcional, marcados pela manifestação estética e caracterizados pelas mimeses da ação através da criação, da intriga no domínio do verossímil. E sabemos que tudo isso contribuiu para a linguagem corporal que não é menos importante que as demais coisas citadas.

DESENVOLVIMENTO

GÊNEROS

Os gêneros, como práticas sociocomunicativas , não são puros, eles se misturam, dialogam e evoluem entre si; sofrendo variações na sua constituição que em muitas ocasiões resultam em outros gêneros. Na concepção de Luís Antonio Marcuschi, os gêneros textuais contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia a dia, e apresentam características sócio comunicativas definidas pelos conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição e materializados em algum suporte, servindo de instrumentos enriquecedores da ação criativa. Mediante o processo de compreensão da prática da oralidade, escrita e leitura, presentes em nossas atividades comunicativas, é comum nos depararmos com enunciados do tipo: “preciso escrever uma carta para minha prima”, “recebi o e- mail de minha professora”, “a piada que você contou é muito boa”... Enfim, incontáveis são os exemplos de interpretação das ações humanas, e é isso que caracteriza os