Movimento

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  • Publicado : 4 de dezembro de 2012
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MOVIMENTO
Presença do movimento na educação infantil: ideias e práticas correntes
Quando a criança se movimenta ela expressa sentimentos de diversas maneiras, ela começa a demonstrar que o movimento não é um simples deslocamento do corpo no espaço ela começa a também construir uma linguagem corporal através de gestos ações e etc.
Percebemos neste texto que para garantir um ambiente de ordem edisciplinado é necessário o silencio, ou não se mover, ou não se deslocar do lugar como quando somos pequenos e estamos na escola e com estas atitudes de rigidez pode se criar um desenvolvimento de hostilidade na vida da criança.
Esta pratica de movimento no berçário, os professores estimulam as crianças a se movimentarem esticando os braços pernas fazendo com que a criança possa permanecersentada por um período, e com esta manipulação acaba desvalorizando as descobertas que ela poderia fazer ao natural.
O movimento para criança pequena é muito importante pois é através dele que ela faz gestos do que quer e também se comunica, conforme ela cresce torna-se cada vez mais independente, um bebê que se movimenta descontroladamente terá na mãe e nos adultos que convive pessoas fundamentaispara que possam descobrir o significado de seus movimentos e com o tempo passam a “decifrar” o que aquele movimento quer dizer.
A função expressiva ela não é somente demonstrada pelo bebê mas também em crianças maiores conforme citado no texto o exemplo de luta de crianças de 6 anos elas se expressam bastante com o corpo e com o rosto. Entre os adultos isto também é muito frequente é possívelperceber em uma conversa diversos sentimentos na expressão do adulto através do rosto e do movimento do corpo.
A influência que a cultura tem sobre o desenvolvimento da motricidade infantil é muito grande pois é através dele que aprendemos a manusear diferentes objetos .
Já na pratica corporal como jogar, brincar e dançar é constituído como atividades nas quais ao se movimentar também se aprende osignificado, podemos perceber que um grupo disciplinado não precisa ser aquele que mantem-se quieto sem poder se mexer ou falar e sim formar um grupo com diversos elementos de acordo com que a atividade é proposta mante-lo organizado, pois o falar andar e brincar é natural da criança todos passamos por isso para quem quer ser um professor é importante aprender esta pratica e entender o lúdico eexpressivo das manifestações da motricidade infantil.

A criança e o movimento
O Primeiro ano de vida
É nesta fase que começa a interação da criança com o adulto e outras crianças ela passa a ter uma relação mais corporal imita o que vê e começa a gesticular seja por meio de levantar as mãos, balançar a cabeça, bater palma e etc. A criança começa a conquistar novas sustentações do próprio corpoe com isso ganha mais independência seja ela engatinhando, arrastando-se até conseguir andar.
O bebe passa bastante tempo conhecendo seu corpo começa olhar suas mãos a movimentar os pés quer pegar o que esta ao seu alcance e com isso passa exercitar a coordenação sensório-motora, antigamente quando o bebe nascia ficava bastante tempo num quarto escuro com a mãe enrolado em cueiros e faixas semque pudesse se movimentar essa era devido ao excesso de cuidado para que o mesmo não se machucasse mais ao fazê-lo impediam que a criança pudesse se movimentar de forma natural e interagir com o mundo.
A criança de um a três anos
A criança quando começa a andar se diverte com as descoberta que esta fazendo anda de um lado para o outro sem um finalidade em com o tempo aquele cambalear ou andarcomeça a ser mais seguro e estável com o objetivo de pegar algo ou ir a algum lugar é a fase em que ela mexe em tudo e não para em lugar algum.
Com a segurança que começa a adquirir ela passa a ter mais equilíbrio ao segurar uma colher ela sabe que é para comer, portanto levará a boca, segurar uma xícara sem necessitar da ajuda de um adulto não com tanta segurança mas sim como progressão dos seus...
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