Monografia

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ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICO-INSTITUCIONAL

IVONE ALVINO DE BARROS GOMES

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS

BRASÍLIA - DF 2010

IVONE ALVINO DE BARROS GOMES

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS

Monografia apresentada à ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil, sob orientação daProfessora Mestre Lucia de Fátima Assis Rocha.

BRASÍLIA - DF 2010

IVONE ALVINO DE BARROS GOMES

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS

Aprovada em_____de______de 2010.

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BRASÍLIA - DF 2010

Dedico este trabalho primeiramente a Deus. Ao meu marido Paulo e as minhas filhasRafaela e Gabriela que são a razão do meu viver.

“Às vezes, mal se imagina o que pode passar a representar na vida de um aluno um simples gesto do professor. O que pode um gesto aparentemente insignificante valer como força formadora ou como contribuição à do educando por si mesmo.” (Paulo Freire)

RESUMO
Este trabalho discute a importância do professor no processo de ensino/aprendizagem dosalunos com dificuldade de aprendizagem. Para isso analisei vários autores, educadores e estudiosos do assunto e que se preocupam com a importância de um profissional mais qualificado para identificar essas dificuldades. Verifica-se a importância do professor como mediador para ajudar os alunos a terem uma formação eficaz e sadia através do preparo do docente que interagindo juntamente com opsicopedagogo e a família, possam identificar as barreiras no processo ensino-aprendizagem e assim traçarem um plano eficaz. Através dessa reflexão é possível discutir soluções e oferecer propostas que possam ajudar o trabalho docente com a ajuda da família e do psicopedagogo, que é o profissional preparado para identificar e orientar nas soluções de ajuda ao aluno que precisa enfrentar suasdificuldades.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................................08 CAPÍTULO I – O PROCESSO DE APRENDIZAGEM...............................................11 I.1 APRENDIZAGEM – DEFINIÇÃO E CONCEPÇÕES............................................11 I.2 APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DE 6 A 7 ANOS DE IDADE............................13 I.3DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM................................................................18 CAPÍTULO II – APRENDIZAGEM E AS METODOLOGIAS.....................................22 II.1 METODOLOGIAS QUE FACILITAM A APRENDIZAGEM...................................22 II.2 O PAPEL DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA APRENDIZAGEM............28 II.2.1 Formação continuada doprofessor..............................................................32 CAPÍTULO III – PSICOPEDAGOGO, PROFESSOR E FAMÍLIA – INTERAÇÃO EM BUSCA DE UMA APRENDIZAGEM.........................................................................37 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................44 REFERÊNCIASBIBLIOGRÁFICAS..........................................................................48

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INTRODUÇÃO: Dificuldade de aprendizagem, metodologia, psicopedagogia.

A Dificuldade de Aprendizagem é um problema que está presente em todo meio educacional e quando as Dificuldades não são identificadas, acaba se tornando um peso para muitas crianças e adolescentes. Uma vez que a Dificuldade não é diagnosticada a criança é taxada de preguiçosa e outros adjetivosnegativos. “A criança que se esforça mas não consegue obter êxito escolar é, frequentemente, rotulada de ‘lenta’, ‘preguiçosa’ e ‘burra’. Isto pode lhe causar danos.” (GUERRA, 2002, p.15)

Muitos alunos sentem dificuldades no momento de aprender algo e quando esses obstáculos não são identificados e procurados, de alguma forma, a serem sanados, acabam virando uma bola de neve. Segundo Furtado (2007,...
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