monografia

INTRODUÇÃO

O estudo aqui apresentado tem como proposta uma reflexão do desenvolvimento da criança na Educação Infantil.
Nos dias atuais percebe-se que existem uma infinidade de brinquedos disponíveis no mercado e há brinquedos em que a criança nem coloca a mão, eles se movem sozinhos e a criança fica somente olhando, pois se ao menos tocá-los já estão estragando.
Com essa variedade de opções de brinquedos, distanciou-se da criança a oportunidade de viver uma construção de conhecimentos com objetos lúdicos, onde muitos deles são atrativos e até roubam a atenção dos pais e principalmente à das crianças.
A criança precisa colocar a mão na massa, ou seja, brincar e descontrair, envolvendo-se nos jogos e brincadeiras que lhe são propostos oferecendo uma direção à um processo de desenvolvimento no começo de sua vida escolar, onde se dá o alicerce de uma educação com base sólida, refletindo com sucesso em sua vida futura.
O foco desse estudo é possibilitar aos educadores o conhecimento das diversas formas de prática pedagógica, que venha atrair a atenção das crianças para uma aprendizagem divertida com qualidade, abandonando assim as mesmice do dia-a-dia, o ensino mecânico que a criança só repete o que o professor fala ou faz.
Dessa forma, apresenta-se um quadro onde procura-se reunir, na medida do possível as diferentes formas lúdicas da aprendizagem na Educação Infantil.
Espera-se que este estudo proporcione uma reflexão da aprendizagem na Educação Infantil, levando em consideração várias peculiaridades de desenvolvimento cognitivo da criança, pois não se espera que todas atinjam o mesmo nível de aprendizagem ao mesmo tempo, mas que avancem dentro de suas possibilidades.

CAPÍTULO 1

TRAJETÓRIA HISTÓRICA E UTILIZAÇÃO DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

As brincadeiras são um momento de diversão de direito da criança na Educação Infantil, a partir do momento em possa ser inseridos oferecendo uma interação entre as