Modelo trabalho

Grupo Uninter
Lecinha L Goulart
ANDREIA DA SILVA HUASKA

Tecnologia e Sociedade

Curitiba-PR
2015

SUMÁRIO

1. Tecnologia
2. Novas tecnologias de informação e comunicação
3. Tecnologia e sociedade
REFERÊNCIAS

1. Tecnologia

As novas tecnologias na escola e no mundo atual: fator de inclusão social do aluno com necessidades especiais?
Para tentarmos responder à pergunta do título deste artigo, entendemos ser necessário refletir, primeiro, sobre uma pergunta anterior: de que modelos de educação e sociedade estamos falando? Desejamos demonstrar que, em função da resposta que se dê a essa pergunta inicial, radicais variações poderão ser encontradas na resposta àquela outra. Philippe Perrenoud, comentando sobre o novo mundo em que crescem as crianças de hoje, um mundo no qual elas dominam desde muito cedo as novas tecnologias, que influem determinantemente em seus cotidianos ( “As crianças nascem em uma cultura em que se clica...”), faz a seguinte afirmação: “A escola não pode ignorar o que se passa no mundo”.(PERRENOUD, 2000).

Se pensarmos no homem do século XIX ou mesmo do início do século XX, perceberemos que para que este homem fosse considerado “formado”, ou “capacitado”, em uma determinada área do conhecimento, era suficiente que dominasse, ou retivesse na memória, ou mesmo tivesse rápido acesso a uma considerável quantidade de informações, que corresponderia ao saber acumulado, sistematizado e disponível em seu tempo, sobre a referida área. E isto era alcançado com alguns anos de estudos, utilizando principalmente a literatura mais recente e reconhecida sobre os assuntos estudados. Uma nova descoberta científica encontrada, em qualquer centro de pesquisa no mundo, tem possibilidades de ser acompanhada, em tempo real, por qualquer outro laboratório ou universidade, situado em qualquer país, no mesmo instante em que esta descoberta está acontecendo, via internet. E a partir dela, novas pesquisas são geradas, levando a novas descobertas também