Modelo para diário de campo

DIÁRIO DE CAMPO

Reflexões sobre o desenvolvimento das atividades nas aulas

Aula do dia ??/??/????

Ao entrar na sala de aula o professor traz em mente um aluno que atenda a suas expectativas, que dê as respostas que ele espera escutar, que se comporte do jeito que ele considera bom. Contudo, ao entrarmos em contato com a realidade tomamos um choque, nos sentimos impotentes, pois aquela atitude e aquele aluno ideal que imaginamos não existem daí é preciso pensar rápido para não perdermos tempo e criarmos ambientes propícios para que haja aprendizagem significativa para todos os alunos.

Ao iniciar a aula do dia ?? de abril de ????, experimentei novamente um pouco destes sentimentos, um mesclar de impotência diante de determinadas situações com um choque diante das situações vividas. no primeiro momento da aula eu fiz um levantamento sobre o que os meninos sabiam de multiplicação, levantando o seguinte questionamento: (colocar aqui o problema). Neste momento, os alunos, em sua maioria, atenderam as minhas expectativas resolvendo corretamente o questionamento. Mas ao passar para o segundo momento proposto, alguns dos alunos da turma, participaram pouco da atividade e em alguns momentos atrapalharam o desenvolvimento da aula. A impressão que tive naquele momento era de que se copiasse no quadro o conteúdo e fosse fazendo a explicação teria sido mais interessante para aquele grupo de alunos que não ficavam sossegados.

Os alunos em sua maioria alcançaram o objetivo traçado, realizando a atividade com interesse e dedicação, visualizando as propriedades da multiplicação e como elas são realizadas. Contudo eu ficava aflita ao ver que havia alunos que não davam a mínima para o que estava sendo apresentado, pois na minha cabeça e no meu desejo, todos os alunos iriam participar da atividade, todos iriam gostar, afinal não era uma atividade de repetições. Mesmo eu tendo observado as aulas de matemática de (fulana de tal), professora da turma,