MODELO DE PROJETO DE PESQUISA IES 2015 1

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA
CURSO DE PÓS- GRADUAÇÃO LATO-SENSU EM GESTÃO EDUCACIONAL

PRÉ-PROJETO DE PESQUISA:
Pedagogia da alternância: formação integral e desenvolvimento do meio

Fulano de tal
Orientador: Prof.º Dr. Fulano de tal

BRASÍLIA
2012
Introdução

A pedagogia da alternância surge em um período em que o desenvolvimento agrário e urbano caminhava em direções opostas. O desenvolvimento urbano crescendo em ritmo acelerado atraindo mão de obra barata fazendo com que os camponeses deixassem o campo e viesse morar na cidade em busca de emprego. Neste tempo a educação do campo estava sucateada, havendo apenas em algumas comunidades o ensino de primeira a quarta série do ensino fundamental, mais um motivo que forçava os camponeses a migrarem do campo para a cidade para garantir estudo, formação para os filhos. Neste contexto surge a pedagogia da alternância com uma proposta de educação no campo e para o campo.
Para refletir sobre as questões apresentadas utilizaremos como referência os seguintes autores: Gimonet (2004) com o conceito de alternância, bem como sua contribuição para a formação dos sujeitos que vivem no campo, Rocha (2004) com o conceito de formação integral e suas implicações no processo de formação humana, Moura (2003) que apresenta algumas contribuições de uma formação específica para o desenvolvimento sustentável do campo.
Sobre o tema em questão, ou seja, as contribuições da pedagogia da alternância para a formação integral e o desenvolvimento do meio não existe literatura que trate o problema de forma específica. É possível encontrar alguns autores que fala da formação integral e do desenvolvimento do meio separadamente e fora do contexto da alternância.
Este trabalho tem como foco principal a prática pedagógica da Escola Família Agrícola de Orizona - EFAORI que está situada no município de Orizona - GO. Com este estudo professores, alunos e famílias implicadas na escola terão a oportunidade