Modelo de Parecer Descritivo

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  • Publicado : 18 de junho de 2014
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MODELO DE PARECER DESCRITIVO

ANTES DE MAIS NADA, VAMOS LEMBRAR QUE...
- Cada aluno é único e diferente. Pareceres iguais pressupõe alunos iguais;
- O parecer descritivo deve complementar aquilo que foi registrado na página de habilidades. Portanto, não transcreva-as;
- Precisamos ter um olhar inter e transdisciplinar. Portanto, vale abranger todos os campos do saber que de alguma formase sobressaem no aluno. Mas não deixe de registrar especialmente, a Língua Portuguesa e a Matemática;
- Lembre-se que o parecer descritivo é um documento que será utilizado na confecção do histórico escolar do aluno. Portanto, cuidado com as expressões pejorativas, julgamentos ou ambiguidades;
- Principalmente para os alunos do Ciclo I de aprendizagem, registrar o nível de escrita.

Odesenvolvimento infantil acontece de forma singular entre as crianças, sendo assim, consideramos os conhecimentos e valores culturais que as crianças já têm e progressivamente, garantimos a ampliação dos conhecimentos de forma a possibilitar a construção da autonomia, cooperação, criatividade, responsabilidade e a formação do autoconceito positivo, que levam à formação da cidadania.
No processo deconstrução do conhecimento, as crianças se utilizam das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e de criarem hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
Nessa perspectiva, destacamos algumas características do(a) educando(a) que permanecem únicas, construindo sua individualidade e diferenças.
***demonstra autonomia para realizar as atividadesexecutando-as com prazer e capricho;
***manifesta seus desejos, preferências e desagrados;
***em alguns momentos demonstra timidez, porém participa das aulas contando uma novidade ou interagindo no diálogo iniciado por outro colega;
***expressa-se com clareza, bom vocabulário, relatando experiências com sequência e objetividade;
***demonstra atitudes de respeito, solidariedade e carinho para com todasas pessoas com quem convive na escola;
***interessa-se pelas histórias contadas e lidas pela professora e da mesma forma adora manipular os livros;
***demonstra interesse na escrita e leitura; lê algumas palavras;
***interessa-se pelas aulas de artes, para ela foram momentos de grande prazer, é criativa, e dedicada nas realizações de suas produções, participando com muita alegria e concentração;***construiu relações matemáticas, sistematizando com clareza o que foi proposto.

COMO INICIAR UM PARECER
• “Percebe-se o progresso de... durante este trimestre em...”
• “Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que o aluno...”
• “Observando o desempenho da aluna..., foi constatado que neste trimestre...”
• “Com base nas avaliações realizadas, foi possívelconstatar que a aluna... identifica...”

CONSIDERANDO ASPECTOS COGNITIVOS NA ELABORAÇÃO DO PARECER
- Demonstra um ótimo/bom aproveitamento na aquisição da leitura e escrita;
- Lê com fluência diferente textos, fazendo conexões com a realidade;
- Lê e interpreta os textos trabalhados em sala sem maiores dificuldades;
- Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender;- Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lógicos;
- Constrói conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações;
- Realiza cálculos com auxílio de material concreto;
- Lê, compreende, reproduz textos como histórias, recados, notícias entre outros.
- É curioso, questiona e busca informações.
- Expressa suas ideias e opiniões com clareza eobjetividade.

CONSIDERANDO ASPECTOS SÓCIO AFETIVO NA ELABORAÇÃO DO PARECER
- Destacamos... (respeito com os colegas e professores, afetividade...);
- Participa das atividades propostas....(com interesse em aprender, atenção...);
- Colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo;
- Aceita sugestões da professora e dos colegas;
- Contribui para integração e crescimento do grupo;
- Demonstra...
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