Modalidades organizativas

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Organização do tempo


A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotinadeve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagens orientadas. A apresentação de novos conteúdos às crianças requer sempre as mais diferentes estruturas didáticas, desde contaruma nova história, propor uma técnica diferente de desenho até situações mais elaboradas, como, por exemplo, o desenvolvimento de um projeto, que requer um planejamento cuidadoso com um encadeamentode ações que visam a desenvolver aprendizagens específicas. Estas estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias que são organizadas em função das intenções educativas expressas no projetoeducativo, constituindo-se em um instrumento para o planejamento do professor. Podem ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo. São elas: atividades permanentes, seqüência deatividades e projetos de trabalho.





Atividades permanentes



São aquelas que respondem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e
de prazer para as crianças,cujos conteúdos necessitam de uma constância. A escolha dos conteúdos que definem o tipo de atividades permanentes a serem realizadas com freqüência regular, diária ou semanal, em cada grupo de crianças,depende das prioridades elencadas a partir da proposta curricular. Consideram-se atividades permanentes, entre outras:

• brincadeiras no espaço interno e externo;
• roda de história;
• roda deconversas;
• ateliês ou oficinas de desenho, pintura, modelagem e música;

• atividades diversificadas ou ambientes organizados por temas ou materiais à escolha da criança, incluindo momentos paraque as crianças possam ficar sozinhas se assim o desejarem;
• cuidados com o corpo.



Seqüência de atividades



São planejadas e orientadas com o objetivo de promover uma...
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