Mitos e realidades na tecnologia educacional - eja

Mitos e Realidades na Tecnologia Educacional

A tecnologia aparece, na cena educacional, como algo imprescindível e temível ao mesmo tempo. Dizem que as aulas devem ter vídeos, os professores devem usar com seus alunos a informática. Mais durante este trabalho trabalharemos os mitos e realidades da tão discutida TECNOLOGIA EDUCACIONAL.

A tecnologia e a técnica: o mito do eterno retorno Comparando a palavra “técnica” e “tecnologia”, percebe-se que ambas possuem a mesma origem: o verbo grego tictein, que significa “criar, produzir, conceber, dar a luz”. Para os gregos, a técnica tinha um significado amplo, não era meramente um instrumento ou meio, ou seja, a técnica está presente desde quando surge a ideia na mente do produtor até o produto ficar pronto. Na produção industrial moderna, ao contrário, o que importa é o produto, não o seu produtor. O eixo passa do sujeito para o objeto, do produtor ao produto. Esta concepção submete a noção de técnica aos instrumentos, e por isso se faz necessária à utilização de um termo que proponha uma visão ampliada e global. Assim pensamos que a tecnologia se entende como o uso do conhecimento científico para especificar modos de fazer as coisas de maneira reproduzível. Separa o pensar do fazer, a explicação da aplicação e define a relação entre ambos os aspectos como uma relação unidirecional e linear.

Inovação é igual a tecnologia: uma equação enganadora A tecnologia não é boa nem má por si mesma. Cada escola deve analisar a sua realidade e decidir como vai utilizar a tecnologia. As escolas não são apenas consumidoras de tecnologias, elas também são capazes de produzir através do uso da tecnologia. Ao utilizar a tecnologia o professor deve analisar qual o impacto que esta vai causar, estudar quais as tecnologias especificas para a educação com sofwts e sites. Os meios de comunicação devem ser considerados recursos tecnológicos e devem ser usados de