MICHELS, Maria Helena. Gestão

MICHELS, Maria Helena. Gestão, formação docente e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos á organização escolar. In:Revista Brasileira de Educação, v. 11, n. 33 set./dez. 2006.

José Gonçalves Júnior1
Sabrina Kele Dias Lopes2

Maria helena Michels possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de em Santa Catarina (1991), mestrado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000) e doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004). Atualmente é professora adjunto da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Política Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: educação especial, formação de professores, inclusão, educação e política educacional.
A autora MICHELS em seu trabalho a gestão, formação e inclusão: eixos da reforma educacional brasileira que atribuem contornos à organização escolar. Vai tecendo informações, sobre o papel das escolas nos dias atuais e se as metas propostas pelas escolas estão sendo realmente postas em pratica na sociedade. Já que as escolas tem o intuito de moldar os jovens para se déque à sociedade, na qual a principais características apresentas pelas escolas é formar cidadãos capacitados para o mercado de trabalho ao modo de produção capitalista.
Comenta a reforma educacional iniciada no Brasil, em 1990 mostrando que essa reforma tem o intuito de modernizar o sistema escolar no Brasil que antes apresentava um modelo centralizado de planejamento, passando assumir uma gestão mais flexível e participativa. Apresenta uma divisão de gestão, ou melhor, dizendo uma administração dos investimentos compartilhada com o Estado possibilitando a obtensão de recursos e promovendo o envolvimento da sociedade no cotidiano escolar. Essa divisão da gestão educacional com o governo brasileiro divide a responsabilidade de prover a educação com a sociedade, não