metodologias ativas

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Metodologias Ativas de
Aprendizagem para a
Educação Médica
Permanente
I Seminário Estadual de Educação Médica Permanente

Prof. José Batista Cisne Tomaz –
ESP-CE

Questões para reflexão
Por quê utilizar Metodologias Ativas de Aprendizagem?
O que são Metodologias Ativas de Aprendizagem (MAA) e
quais suas principais características e benefícios?
Quais os modelos de MAA efetivos para aEducação
Médica Permanente?

1. Por que utilizar
Metodologias Ativas de
Aprendizagem?

Os novos contextos sociais,
epistemológicos e
sanitários vêm exigindo
mudanças profundas nos modelos
educacionais das profissões,
sobretudo,
no campo da Saúde.

Sociedade

Conhecimento

Educação

Sistema
Sanitário

Um profissional de saúde, em um contexto de
mudanças, deve sequalificar com:
uma base de conhecimentos quantitativa e
qualitativamente definida
uma compreensão de como resgatar, avaliar e
validar novos conhecimentos
capacidade p/ resolver problemas complexos e
conceituar novas hipóteses
uma compreensão aprofundada da condição
humana e das relações entre as pessoas
potencial para desenvolver competências em
gestão e liderança de grupos.

Papéis dosProfissionais de Saúde:
Novas Expectativas
Articular a promoção-prevenção-curareabilitação
Visualizar a dimensão coletiva do
problema
Compreender o indivíduo em seu contexto
Considerar dimensões psicossociais
Atuar em equipe

Papéis dos Profissionais de Saúde:
Novas Expectativas
Atuar na gestão dos serviços de saúde:
 compreendendo o sistema e o serviço em
que atua e o seu papel
avaliando e ajudando a selecionar
intervenções mais efetivas (individuais e
coletivas)
 coordenando o uso de outros serviços.

Características dos Programas
Educacionais Inovadores das Profissões de
Saúde
Relacionados ao Movimento em prol de uma Educação
Baseada em Evidências
Programas centrados no estudante
Baseiam-se na construção sobre conhecimentos e
experiências préviasValorização da aprendizagem auto-dirigida
Aprendizagem aplicável de imediato à prática
Envolvem ciclos de ação – reflexão (reflexão sobre a
prática)

Currículos e Programas de
Educação Permanente
Inovadores
Centrados no estudante
Enfatizam conhecimentos,
habilidades e atitudes
(competências)
Baseados em problemas
Centrados na comunidade,
Unidades de APS

Tradicionais
Centrados no professorEnfatizam
conhecimentos
Baseados em
disciplinas
Centrados em hospital

Respostas do Sistema
Educacional das Profissões de Saúde
Novas estratégias educacionais e metodologias
ativas: estudantes ativos, auto-dirigidos
Maior ênfase na atuação sobre:
 indivíduos / comunidades
 promoção da saúde / prevenção de doenças
Integração das ciências básicas-clínicas
Desenvolvimento dehabilidades e atitudes, além de
conhecimentos (competências)

Respostas do Sistema
Educacional das Profissões de Saúde
Educação como processo permanente, incluindo: prégraduação, graduação, pós-graduação, educação
permanente.
“Educação Permanente” evoluindo p/
“Desenvolvimento Profissional Permanente”, incluindo
competências nos campos:
 técnico
 científico
 pessoal
 gerencial
 social Há um novo olhar em cada campo, não apenas nos
fundamentos da ciência e nos métodos da prática,
mas nas relações da profissão com o público e
com o Estado. A atenção aos doentes, antigamente
nossa responsabilidade única, acompanha-se
agora de uma gama de outras atividades sociais,
científicas, administrativas. A verdade é que herdamos
um sistema educacional estruturado para dias maissimples, para condições mais simples.”
(Sir William Osler, 1913)

2. O que são Metodologias
Ativas de Aprendizagem e
quais suas principais
características e benefícios?

Metodologias Ativas de
Aprendizagem
São metodologias educacionais centradas no
estudante
Envolvem métodos e técnicas que estimulam a
interação:




Estudantes - professor
Estudantes - estudantes...
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