Metodologia

Segundo o modelo tradicional de ensino de física o professor tem como meta preencher as chamadas lacunas dos alunos no quesito física e para isso tem como método a apresentação, demonstração das famosas fórmulas ( alguns acreditam que sejam mágicas) , que são repetidas de maneira constante em sala de aula, porém sem que antes se tenha feita um contexto histórico da necessidade de se ter chegado até tal formula para solucionar um problema. Isso nos deixa a seguinte questão, como saber se o aluno entendeu o conceito por trás de tal formula ou simplesmente utilizou algum dos inúmeros métodos para se decorar tal informação ? É sabido que no cenário atual do ensino de física no brasil esta fora de alcance para o professor cobrar dos alunos alguma atividade que demande um pouco de criatividade até por falta de recursos e incentivos por parte das escolas, isso acarreta que a maior parte dos alunos que aprendem algo de física só o utiliza para passar no vestibular para logo em seguida esquecer. Faremos a análise de duas visões: A pressuposta pela educação atual e a alternativa que nos dirá os melhores jeitos de se ensinar nas escolas.
O primeiro tópico nos diz sobre a mente do aluno, no tradicional método nos dizem que o aluno é uma tabua rasa e que para de adquirir conhecimento e necessário que talhe essa tabua, já outros a comparam com um átomo: Onde há um pensamento concreto e maciço no centro e as ideias mutáveis ficam girando em volta, podendo ter significados e formatos diferentes dependendo da experiência adquirida pelo aluno.
O segundo tópico sobre a forma de ensinar diz que o ensino de física deve ser claro e definido de acordo com o programa sem levar em consideração os fenômenos físicos do dia a dia do aluno o que acaba por tornar a matéria bastante abstrata, de maneira alternativa seria relevante utilizarmos de eventos e fenômenos inseridos na realidade dos alunos para tornar a aprendizagem mais interessante. O terceiro tópico fala sobre o método de avaliação.