Metodologia

UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE
CENTRO DE EDUCAÇÃO E SAÚDE
UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO

EXERCÍCIOS - CAPÍTULOS 5, 6 e 8.

ALUNO: NELSON LEAL DOS SANTOS JÚNIOR
DISCIPLINA: METODOLOGIA
PROFESSOR: RENATO IGNÁCIO

Cuité, 12 de Março de 2014
CAPÍTULO 5

1 - Descreva com suas próprias palavras o que significa dizer “nós construímos o nosso próprio conhecimento” em vez de “nós absorvemos conhecimento”.
Quando falamos em construção de conhecimentos estamos afirmando que nós damos significado às coisas que percebemos ou como elas funcionam. E quando absolvemos conhecimentos e quando falamos livremente sobre determinado assunto de forma segura.
2 - Explique por que devemos considerar que o conhecimento e a compreensão de uma ideia são únicos em cada criança.
Porque cada um aprende de uma forma diferente, a compreensão pode ser definida como uma medida da qualidade e da quantidade de conexões que uma ideia tem com as existentes. Compreender nunca é uma proposição “ou tudo ou nada”. Ela depende da existência de ideias apropriadas e da criação de novas conexões.
3 - Compare saber uma ideia com compreender uma ideia. O que significa dizer que a compreensão existe em um modo contínuo indo do instrumental ao relacional? Dê exemplo de uma ideia e explique como ela pode ser aprendida por meio de uma aprendizagem mecânica ou de uma aprendizagem compreensiva.
Um modo de pensarmos sobre a compreensão de um indivíduo é que ela existe e ocorre ao longo de um contínuo. Em um extremo esta um conjunto muito rico de conexões. A ideia compreendida esta associada a muitas outras existentes em uma rede significativa de conceitos e procedimentos. As duas extremidades foram nomeadas como compreensão relacional – a rede interconectada rica de ideias - e compreensão instrumental – ideias que estão isoladas, e assim essencialmente sem significado. E o exemplo disso são as frações.
4 - Examine os sete benefícios da compreensão relacional. Selecione