Metodologia

O que é pesquisa?
Para iniciar nossos estudos sobre a pesquisa em Educação é importante refletir sobre ela, pois sabemos que há diferentes concepções sobre essa área. No entanto, para nossas necessidades aqui, pensemos em duas concepções que são radicalmente antagônicas: a educação como instrumento de reprodução da sociedade e a educação como instrumento de transformação da sociedade (SAVIANI, 1983; LIBÂNEO, 1986; LUCKESI, 1993).
A educação como instrumento de reprodução da sociedade diz respeito à educação não-crítica, aquela que tem como finalidade principal a adaptação do sujeito à sociedade tal qual ela se apresenta. Se considerarmos que vivemos numa sociedade desigual, a educação concebida como um processo de adaptação e instrumento de reprodução dessa sociedade tem como objetivo último ­ antê-la desigual. Obviamente, vemos essa m concepção, na prática, em muitos espaços educativos, inclusive a escola.
A educação como instrumento de transformação da sociedade é a educação crítica, aquela que tem como finalidade principal a instrumentalização dos sujeitos para que estes tenham uma prática social crítica e transformadora. Isso significa dizer que, numa sociedade desigual, os sujeitos precisam se apropriar de conhecimentos, ideias, atitudes, valores, comportamentos etc., de forma crítica e reflexiva, para que tenham condições de atuar efetivamente na sociedade, sob a perspectiva de transformação.
Saviani (1994) traz uma brilhante definição de educação na perspectiva crítica e transformadora: “o trabalho educativo é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens”.
É a partir dessa concepção que trataremos, em nossos estudos, sobre pesquisa em Educação.

O que é pesquisa?
O termo pesquisa significa, segundo o dicionário Aurélio (FERREIRA, 1986),
“indagação ou busca minuciosa para averiguação da realidade; investigação,
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