Metodologia

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Centro Universitário de Caratinga – UNEC
Unidade de Ensino: Metodologia Científica
Professor: Hernani Oliveira Miranda

AULA 13

3.1 FASES DA ELABORAÇÃO DA PESQUISA
Pesquisa é a construção de conhecimento original de
acordo com certas exigências científicas. Para que seu estudo
seja considerado científico você deve obedecer aos critérios
de coerência, consistência, originalidade eobjetivação (SILVA
E MENESES, 2001).

O projeto é um plano que visa garantir a originalidade, viabilidade, pertinência,
coerência, consistência e relevância da pesquisa proposta, garantido as condições
para o sucesso.
Segundo Goldemberg (1999), é desejável que uma pesquisa científica preencha os seguintes requisitos:
a) A existência de uma pergunta que se deseja responder;
b) A elaboração de umconjunto de passos que permitam
chegar à resposta;
c) A indicação do grau de confiabilidade na resposta obtida.

Segundo Silva e Meneses (2001). O planejamento de uma pesquisa dependerá basicamente de três fases:
a) Fase decisória: referente à escolha do tema, à definição e à delimitação
do problema de pesquisa;
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Professor: Hernani Oliveira Miranda

b) Fase construtiva: referente à construção de um plano de pesquisa e à
execução da pesquisa propriamente dita;
c) Fase redacional: referente à análise dos dados e informações obtidas na
fase construtiva. É a organização das ideias de forma sistematizada visando à elaboração do relatório final. A apresentação dorelatório de pesquisa
deverá obedecer às normas estabelecidas pela Instituição de Ensino.

Segundo Severino (2002), um projeto bem elabora do desempenha várias
funções, dentre elas citamos três pertinentes a este trabalho:
 Define e planeja para o próprio orientando o c aminho a ser
seguido no desenvolvimento do trabalho de pesquisa e
reflexão, explicitando as etapas, os instrumentos eestratégias a serem utilizados. Este planejamento possibilitará ao pós-graduando / pesquisador impor-se uma
disciplina de trabalho não só na ordem dos procedimentos lógicos, mas também em termos de organização do
tempo, de sequência de roteiros e cumprimentos de prazos.
 Atende às exigências didáticas dos professores, tendo em vista a discussão dos projetos de pesquisas e seminários, frequentes,sobretudo em
cursos de doutorado. Cada colega submete sua proposta à apreciação
dos colegas, com os quais a discute.
 Permitem aos orientadores que avaliem melhor o sentido geral do trabalho de pesquisa e seu desenvolvimento futuro, podendo discutir o início,
com o orientando, suas possibilidades, perspectivas e eventuais desvios.

Deve-se observar na estrutura de todo trabalho científico:
Introdução – formulação clara e simples do tema, sua delimitação, impo rtância, caráter, justificativa, metodologia empregada e apresentação sint ética da questão.
 Desenvolvimento – formulação lógica do trabalho, cuja finalidade é e xpor e demonstrar suas principais ideias. Apresenta 3 fases:

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Professor: Hernani Oliveira Miranda

 Explicação: apresentar o sentido do tema, analisar e compreender,
procurar suprimir o ambíguo ou obscuro.
 Discussão: é o exame, a argumentação e a explicação do tema.
 Demonstração: é a dedução lógica do trabalho, implicando o exercício do raciocínio.
 Conclusão – consiste no resumo completo, mas sistematizado, da argumentação.Desenvolvida na parte anterior. Devem constar da conclusã o a
relação existente entre as diferentes partes da argumentação e a união de
ideias e ainda a síntese de toda reflexão.

1) Para a fase construtiva do planejamento de uma pesquisa, podemos afi rmar
que é:
a) Referente à escolha do tema.
b) Organização das ideias de forma sistematizada.
c) Execução da pesquisa propriamente dita.
d)...
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