Metodologia do ensino superior

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS
IEC- TURMA OAB

METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR

PROFESSORA: GISLENE VALÉRIO DE BARROS

ALUNAS: SOLANGE ALVES DO NASCIMENTO VAUCILEIDE FERREIRA DE SOUSA
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TEXTOS: DESEJO DE SABER E DECISÃO DE APRENDER
O ENSINO NÃO É MAIS O MESMO

1- Enumerar 5 pontos que lhe auxiliaram no processo de pensar em ser professor:

1- acreditar no desenvolvimento e realização de projetos. Ensinar é um projeto nosso e auxiliar os alunos na busca e consecução dos seus planos é um dos nossos objetivos;

2- participar da “ construção” do saber. É uma tarefa instigantes e estimulante que nos desafia a superar nossos próprios limites para compreendermos o universo dos alunos e da escola. Lidar nesse processo de aprendizagem é compartilhar do crescimento humano – lento e árduo, mas salutar e recompensador;

3- relacionamentos interpessoais. O ambiente da escola permite relações diversas entre alunos e professores; professores e pais; professores entre si e com outros profissionais que lá trabalham. Esse relacionamento é importante para desenvolver a cooperação e o espírito participativo, diante da realidade individualista e imediatista do mundo moderno. O compartilhar sucessos e fracassos ajuda na procura do equilíbrio. O convívio escolar estimula o humanismo e a compreensão do mundo;

4- pôr-se em trabalho. Ensinar é estar sempre em atividade, na escola ou fora dela, interagindo a todo momento, seja em trabalho propriamente dito aplicado ao ensino em procedimentos e métodos didáticos, seja intuitivamente na procura dos mecanismos úteis, no traçar objetivos, no controle e avaliação;

5- a arte de comunicar. A docência exige competência, sobretudo na comunicação, pois é através da transmissão de informações que ocorre a aprendizagem. Mesmo com a experiência do Direito, a creditamos que é como professoras que poderemos desenvolver