METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTORIA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
CURSO DE PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
DOCENTES: HUDSON SIQUEIRA AMARO E VANDA FORTUNA SERAFIM

ROSE ELIANE BERNARDES DA SILVA, R.A.: 66.735 – TURMA: B

SEGUNDA ATIVIDADE AVALIATIVA DE
HISTÓRIA: METODOLOGIA DO ENSINO

Maringá – PR
Abril / 2014
SEGUNDA ATIVIDADE AVALIATIVA DE
HISTÓRIA: METODOLOGIA DO ENSINO

Os capítulos que você estudou, sobre História e Metodologia do Ensino, discutem algumas possibilidades de utilização de diversas fontes históricas, linguagens ou recursos didáticos que podem ser usados em sala de aula para ensinar os conteúdos de História. Baseando-se no Livro Didático, você deverá elaborar um plano de aula considerando e desenvolvendo os seguintes pontos:

Introdução: as fontes históricas são importantes instrumentos a serem considerados no momento da elaboração de qualquer plano de aula, sobre qualquer assunto, pois dependendo de sua escolha, dependerá o sucesso ou não do trabalho realizado. Neste contexto, pode-se perceber que seu uso adequado, bem como as diversas linguagens e recursos didáticos são as ferramentas centrais no ensino dos conteúdos de História. Isso porque, a partir do momento em que o educador se dá conta da complexidade da realidade social e da importância que tem assumido nos últimos tempos os mecanismos tecnológicos, utiliza-los no ensino demanda esforço e certo conhecimento por parte do educador.
No entanto, Amaro (2012) garante que é impossível fugir a esta tendência, uma vez que não há como ignorar o avanço e expansão dos meios comunicativos, das diversas mídias e de sua função de expansora de informações. Neste contexto, utiliza-las para ensinar História é tarefa complexas, ainda mais se o educador não fizer uso contínuo da mídia que pretende fazer uso em suas aulas. Para resolver a esta questão, primeiramente, o professor deverá estar atento ao que ocorre em sua