Baseada em raciocínio crítico e lógico, a matemática é realmente considerada a maior área de dificuldade do aprendizado em criança, de todo o mundo, mas para aprofessora qualquer criança tem toda a capacidade de aprender matemática, se o processo do ensino for efetivo e correto. São muitas as razões para este insucesso, um dosprincipais é o de não saber os conteúdos básicos, e acredito que estas dificuldades devem-se ao fato de no 1º ciclo, não ser devidamente explicitada à relação entre osconteúdos temáticos e a realidade das crianças. E assim, o aluno chega ao 2º ciclo sem embasamento nenhum. Acredito que ensinar matemática sem explicitar a origem e asfinalidades dos conceitos é contribuir para o insucesso escolar, sendo um dos objetivos fundamentais da educação criar no aluno competências , hábitos e automatismoúteis, bem como desenvolver capacidades, a qual está relacionada com programas e métodos de ensino.O professor deve saber o que está a ensinar, modo como o faz e oporquê do que ensina.
Penso que, à semelhança da resolução de problemas, não existem receitas. O professor tem que ser capaz de conseguir, os meios audiovisuais, o jogo eos materiais manipuláveis, histórias matemáticas, exemplos de profissões que utilize a matemática, conhecerem seus alunos, cotidiano e explorar este conhecimento nasolução de problemas.
Não basta recrutar os melhores é preciso manter os professores sempre atualizados e disseminar as melhores maneira de ensino.
Uma disciplina emque a criança busca dentro de si os recursos para dar soluções aos problemas, portanto não e autoritária, gera na criança o espírito critico e de independência.
...O LÚDICO COMO METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA
Clarice da Rosa Novaski
Vanessa Machado – Professora Tutora Externo
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Curso de Licenciatura em Matemática MAD0017 – Prática do Módulo II
25/01/2011
RESUMO
Esta pesquisa tem como objetivo analisar a prática lúdica no ensino de Matemática. Este estudo visa mostrar que o lúdico proporciona uma nova...
...
Edcléber Carvalho dos Santos
Jesuina Evelin Nadim
Sabina Kopczinski
Suzana Luzia Martins dos Anjos
Metodologia do Ensino
da Matemática
Apucarana
2010
Plano de Aula
Conteúdo: Números racionais na forma decimal – 5a serie.
Conteúdo Estruturante: Números e álgebra.
Objetivos: Identificar os números racionais na forma decimal;
Ler e escrever números decimais;...
...Atividade Avaliativa 01
“O Ensino da Matemática no Brasil”
Respostas:
1. Que isso não decorre só da falta de métodos de ensino, mais modernos, mas também do baixo número de docentes capazes de dominar a disciplina. Porque eles no ensino básico também não teve um bom ensino.
2.
a) Problemas auditivo: O aluno não consegue ouvir claramente o que o professor está dizendo, levando-o à incapacidade de aprender os...
...conteúdos que se refere à matemática na educação infantil, só enriquece nossos conhecimentos e isto ficou claro, a partir do momento em que realizamos uma pesquisa com vários professores na educação infantil, com assunto relacionado a jogos e brincadeiras usados em sala de aula com a Educação Infantil para a disciplina de matemática. Com o objetivo de compreender o trabalho, e como está sendo a utilização de jogos, brinquedos e brincadeiras para a aprendizagem de...
...ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO INFANTIL E FUNDAMENTAL
LUIZA BARROSO BRAGA
É preciso fazer a diferença.
Localidade: Zabelê, S/Nº. CEP: 62.685-000.
Paraipaba - Ceará.
Aluno (a):________________________________________________________________. Nº ________.
Ano:________. Turma:______________. Turno: ( ) M. ( ) T. Professor (a):...
...BATISTA
METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA
“Laboratório De Matemática”
Belém
2011
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
TURMA: 1MATV
ALUNA: JAKELLINE DE AQUINO BATISTA
METODOLOGIA DE ENSINO DA MATEMÁTICA
“LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA”...
...| DisciplinaMetodologia do Ensino da Matemática | DocenteJuliano Mineli | Nome do Aluno:Sebastião Ronêi Felicíssimo |
| Módulo:Módulo 3.1 | |
| | |
| Atividade Avaliativa II | |
1) Cite e explique dois Princípios de Aprendizagem.
Princípios da Aprendizagem Geral de Heredia Ancona
• O reforço favorece a aprendizagem.
• A organização da informação de um dado contexto favorece a aprendizagem.
• Aprendemos melhor as atividades...
...Atividade Complementar – Síntese
Atualmente a Matemática apresenta-se como um produto pronto e acabado, onde os alunos devem chegar até a resposta esperada pelo professor, levando a uma aprendizagem mecânica. Fica evidente a necessidade de haver um uso dentro da metodologia da matemática onde o professor e o aluno trabalhem em conjunto como agentes críticos no processo de ensino-aprendizagem.
Sugere-se que de 1ª a 4ª série a...
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