Metodologia biologia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

GABRIELLE HERCULANO WANDERLEY

UTILIZAÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO E TEMPESTADE DE IDEIAS PARA FOMENTAR A ALFABETIZAÇÃO CIENTíFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESCOLAS PÚBLICAS

FORTALEZA – CEARÁ
2014

GABRIELLE HERCULANO WANDERLEY

UTILIZAÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO E TEMPESTADE DE IDEIAS PARA FOMENTAR A ALFABETIZAÇÃO CIENTíFICA NO ENSINO DE CIÊNCIAS EM ESCOLAS PÚBLICAS

Projeto de pesquisa apresentado na disciplina Metodologia da Pesquisa Educacional do Curso de Ciências Biológicas do Centro de Ciências da Saúde, da Universidade Estadual do Ceará, como requisito parcial para a obtenção de créditos.

Orientadora: Profª. Drª. Maria de Lourdes Oliveira Otoch

FORTALEZA – CEARÁ
2014

RESUMO

A argumentação e a tempestade de ideias são ferramentas fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem e principalmente para ajudar a estimular o processo de alfabetização científica do aluno. As atividades pedagógicas alternativas em conjunto com a tempestade de ideias podem ser uma alternativa viável para auxiliar em tal processo. A função da atividade pedagógica é de estimular o aprendizado dos alunos de uma forma motivante e divertida, que chame a atenção do aluno para a disciplina e facilite sua compreensão incentivando alfabetização científica. Desta forma, reconhecendo as dificuldades para se ministrar conteúdos de Ciências no Ensino Fundamental, o uso de atividades pedagógicas é um importante meio de vincular a curiosidade ao processo educativo escolar como possibilidade de suscitar no estudante a criatividade, o desenvolvimento do raciocínio lógico, a participação e a descontração na construção do conhecimento e de sua alfabetização científica. Os conteúdos de Ciências apresentam sua especificidade, refletida em sua linguagem técnica, na natureza das informações veiculadas, distante do cotidiano do