Metas

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METAS CURRICULARES TIC 7.º e 8.º anos

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Junho 2012

Autores Maria João Horta Fernando Mendonça Rui Nascimento
Consultores Maria João Gomes, Universidade do Minho João Correia de Freitas, Universidade Nova de Lisboa José Luís Ramos, Universidade de Évora

Introdução
As metas curriculares estabelecem as aprendizagens essenciais a realizar pelos alunos nadisciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), no 7.º e no 8.º anos de escolaridade. São um referencial para professores e encarregados de educação, ajudando-os a encontrar os meios necessários para que os alunos desenvolvam as habilidades e os conhecimentos indispensáveis ao prosseguimento dos seus estudos e às necessidades da sociedade contemporânea. A disciplina de TIC do 7.º e 8.ºanos de escolaridade surge em regime semestral e assume-se como sendo de caráter eminentemente prático. Os domínios de conhecimento e de prática desta disciplina centram-se na informação, na produção e na comunicação e colaboração. O domínio da segurança é abordado de forma transversal nos outros domínios atrás referidos. Os alunos devem ser, desde o seu primeiro momento, nas aulas desta disciplina,utilizadores ativos dos computadores, das redes e da Internet. Os professores devem, a partir das metas curriculares para as TIC, que a seguir se apresentam, criar situações de promoção da autonomia dos alunos, em que estes assumem o papel de exploradores, orientados pelo professor. Assim, as metas não devem ser entendidas como uma listagem de conteúdos a transmitir aos alunos de forma sequenciale única; devem antes ser vistas como objetivos finais de aprendizagem, independentemente da sequência que o professor, de forma autónoma, decida implementar. Faz-se, ainda assim, uma sugestão de divisão das metas pelos 7.º e 8.º anos de escolaridade mas desde já se afirma que a definição da planificação do professor deverá ser desenvolvida de forma autónoma e em função do trabalho de avaliaçãodiagnóstica a promover no início do trabalho com os alunos. Com esta nova disciplina de TIC, pretende-se promover o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades na utilização das tecnologias da informação e comunicação que permitam uma literacia digital generalizada, tendo em conta a igualdade de oportunidades para todos os alunos. Há que fomentar nos alunos a análise crítica da função e do poderdas tecnologias da informação e comunicação e desenvolver neles a capacidade de pesquisar, tratar, produzir e comunicar informação através das tecnologias, paralelamente à capacidade de pesquisa nos formatos tradicionais (livros, revistas, enciclopédias, jornais e outros suportes de informação). Tornou-se vital para as novas gerações adquirirem, de forma autónoma e sustentada, os novos saberes quelhes permitam construir o seu sucesso. Terão, por isso, de aprender a viver, conviver, cooperar, colaborar, liderar, criar, empreender e auto-organizar-se num mundo global onde as tecnologias estão cada vez mais presentes. (Dias de Figueiredo, 2010)1

1

Figueiredo, A. D. (2010) A Geração 2.0 e os Novos Saberes, Seminário ‘Papel dos Media’ das Jornadas “Cá Fora Também se Aprende”, ConselhoNacional de Educação. Metas TIC – 7º e 8º : pág. 1/13

A nova disciplina de TIC deverá, no entanto e sempre que possível, ir para além do desenvolvimento das literacias digitais básicas e avançar para o domínio do desenvolvimento das capacidades analíticas dos alunos, através da exploração de ambientes computacionais apropriados à sua idade e ao seu estádio de desenvolvimento cognitivo. As aulasdeverão privilegiar a participação dos alunos em pequenos projetos, a resolução de problemas e de exercícios práticos devidamente contextualizados na produção de um projeto/produto. Devem ser resolvidos ao computador, permitindo ao aluno encarar a utilização das aplicações informáticas não como um fim, em si, mas como uma ferramenta poderosa para facilitar a comunicação, a colaboração, o...
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